专家专栏|刘占兰

刘占兰：中国教育科学研究院基础教育研究中心研究员 一、坚持儿童本位 园本课程依托并贯穿于儿童的生活，以儿童的游戏、实际探索与体验活动为主要形式。可以说，坚持儿童本位的课程观是园本课程建设的基本前提、核心理念和价值取向。《浙江省教育厅关于全面...

深度理解儿童、把握核心内容、创新适宜方法，注重研训一体化的教研模式，能帮助教师实现理论与实践的相互转化与生成，能引导教师理念和行为的深刻变化和持续性发展。 幼儿园教师的专业理念和专业能力提升是园本教研和培训的主要目的。随着幼儿园教育改革的不...

刘占兰：教育学博士，中国教育科学研究院基础教育研究所研究员、中国学前教育研究会副理事长、教育部高等学校幼儿园教师培养教学指导委员会副主任。主要研究方向：农村幼儿教育、幼儿教师专业成长、幼儿园课程等。 幼儿园教师的专业理念和专业能力提升是园本...

刘占兰：教育学博士，中国教育科学研究院基础教育研究所研究员、中国学前教育研究会副理事长、教育部高等学校幼儿园教师培养教学指导委员会副主任。主要研究方向：农村幼儿教育、幼儿教师专业成长、幼儿园课程等。 20世纪中期以来的相关研究揭示：幼儿园教...

刘占兰：教育学博士，中国教育科学研究院基础教育研究所研究员、中国学前教育研究会副理事长、教育部高等学校幼儿园教师培养教学指导委员会副主任。主要研究方向：农村幼儿教育、幼儿教师专业成长、幼儿园课程等。 近年来，各省市纷纷启动了幼教名师培养工程...

优师教研 [选最优之路  育至善之人]       我国幼儿园科学教育的改革始于1989年《幼儿园工作规程(试行)》颁布前后，尽管相关的理论研究已经比较活跃，但实践中的较多探索却带着“常识课...

刘占兰：中国教育科学研究院基础教育研究中心研究员        近年来，我国学前教育事业快速发展，幼儿园新教师迅速增加。《教育规划纲要》颁布前，我国幼儿园专任教师只有98.59万人。随着《教育规划纲要...

王老师微信：18610206462 #《纲要》《指南》《规程》《学前立法》等政策法规 刘占兰：中国教育科学研究院基础教育研究所研究员 01/ 为幼儿园的行为规范编制密网   （一）注重与现行法律政策规定的衔接 《幼儿园工作规程》（...