浅谈幼儿园区域活动的研究
幼儿园区域活动是一种重要的教育形式，旨在促进幼儿个性发展和知识能力的提升。本文探讨了区域活动中幼儿教师的执教能力，包括创造丰富多彩的活动环境、加强和幼儿的积极平等合作、做好真实的观察记录以及调整反馈式的指导方式等。通过研究区域活动对幼儿全面发展的重要性，强调了提升幼儿教师在区域活动中的执教能力对于幼儿教育的重要性。
其他论文 第280页
怎样办成社会满意的幼儿园
本文阐述了幼儿园管理的新理念和新挑战，强调树立“以人为本”的现代管理思想，激发教师的内在动力和创新潜能，提高管理绩效。通过密切家园联系，发挥教育合力，提升教育质量。同时，关注教师群体的专业成长，创建研究型组织和学习型集体，提升幼儿园的办园质量。文章强调幼儿教育应适应社会需求，办出人民满意的幼儿教育。
浅谈幼儿园教师专业发展之我见
【摘 要】随着幼教职业的重要性和普及程度日益加深，幼儿园教师的专业发展受到广泛关注。本文阐述了幼儿园教师专业化发展的概念及现状，指出了当前存在的主要问题，包括职业素养偏低、专业培训不足、科研意识与科研能力亟待提高等。文章进一步探讨了促进幼儿园教师专业发展的途径和方法，包括完善人格塑造、树立终身教育理念、通过实践提升专业能力、加强教师培训以及反思性教学等。文章强调，幼儿园教师的专业成长是一个内在、复杂且动态发展的过程，需要每个幼教从业者热爱职业，积极主动提升自身的专业素养。参考文献包括《教师专业成长》书籍等。
幼儿园创造性美术活动的开展
幼儿园美术活动是幼儿园素质教育的重要组成部分。然而，当前幼儿园美术教育活动的开展存在许多问题，如教学方法单一、内容枯燥等，难以激发儿童的创造力和想象力。因此，本文探讨了创造性美术活动开展的方法和内容，包括游戏法、启发示范法、鼓励法和多元评价法等，旨在提高儿童对美的感受性和积极体验。同时，文章还强调了创造性美术活动的重要性，包括培养儿童的创造力、想象力和审美能力等。通过丰富的内容和形式，激发儿童对美术活动的兴趣，促进其在感受和体验美的过程中发展创造美的能力。因此，幼儿园应重视创造性美术活动的开展，为儿童提供多样化的美术活动体验，以促进其全面发展。
幼儿园民间游戏课程的构建
民间游戏对于激发儿童参与幼儿园集体活动的兴趣、引发儿童对乡土文化的关注和热爱、促进儿童身心和谐成长具有重要意义。民间游戏课程的构建应遵循区域性、适宜性、家长参与性原则。通过因地制宜地创设良好的游戏条件和环境，根据幼儿的身心发展特点选择适宜的民间游戏，将民间游戏渗透到幼儿在园一日活动中，并吸引家长和幼儿参与课程构建，能有效实现幼儿园为儿童提供优质学前教育的目标。民间游戏课程的开发不仅能激发幼儿参与集体活动的兴趣，还能增强儿童对乡土文化的认同感和民族自豪感。
浅谈幼儿园特色文化创建策略
本文探讨了幼儿园特色文化的创建策略，强调特色文化是一所优质幼儿园核心灵魂的体现。通过实践研究，提出了创建特色文化的相关策略，包括植根于个人愿景和规划，实现幼儿园人本文化建设；深入思考实行特色课程，着眼于特色文化的积淀；积极推行园本教学研究，探索形成特色培训方案。同时，也阐述了园本文化与办园特色的相互依存关系，以及建设幼儿园文化的本质在于行动和收获的痕迹。参考文献包括《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读和幼儿园智慧管理丛书。
农村幼儿园教育小学化研究
本文针对农村幼儿园教育小学化现象进行了深入探讨，阐述了其含义、负面影响、原因及应对措施。文章指出，农村幼儿园教育小学化主要表现为教学内容超出幼儿年龄特点，教育方式过于单一，忽视游戏和活动的重要性。这种倾向对幼儿身心健康带来危害，包括影响身体发育、心理康全人格形成以及智力发展。文章分析了导致这一现象的原因，包括家长不正确的教育观念、幼儿园教师素质不足等，并提出了相应对策，如加强行政监管、培养教师专业素质、纠正家长教育观念和需求等。关键词：农村幼儿园、幼儿园教育小学化、教育问题。
幼儿园教师如何才能上好公开课
公开课是幼儿教师教学的重要经历，反映教师的教育功底。本文将根据幼儿教育的目标和领域特点，探讨如何上好公开课。选材要新颖，目标要明确，准备要充分，过程要严谨。包括导入、基本部分和结束部分的精心设计。此外，教师还需注意语言规范、教学方法多元化，以激发幼儿的学习兴趣和参与热情。参考文献包括幼儿园教育指导纲要和3-6岁儿童学习与发展指南。本文强调上好公开课需要教师多年的经验和努力，以及符合幼儿特点的教学方法和理念。
幼儿园数学活动有效教学探究
本文探究了如何在幼儿园数学活动中有效激发幼儿的学习兴趣。通过制作形象教具、设计生动游戏、提供合适的操作材料和关注身边的素材，将数学知识融入故事、趣味和游戏之中，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识，加深对数学的理解和兴趣。文章强调运用多样化的教学形式和适宜的操作材料，发挥幼儿的主动性和创造性，达到开发智力的目的。最终，实现让幼儿在“玩中乐，乐中学”的数学教育目标。
幼儿园留守幼儿教育问题研究调查报告
秦安县第一幼儿园针对留守幼儿的教育问题进行了深入研究。调查发现，该幼儿园共有留守幼儿36人，面临生活、学习、交往、自我认同等多方面的问题。为了对留守幼儿进行针对性的教育，成立了研究小组，通过问卷、访谈、观察等方式进行了调查。调查数据显示，留守幼儿家庭状况复杂，父母外出频率高，亲子关系松散。留守幼儿的监护情况多为隔代抚养，监护人文化程度低，教育观念落后。研究发现，留守幼儿在生活卫生习惯、自理能力、语言和社会性发展等方面存在问题。同时，父母和监护人在教育孩子方面也存在诸多误区。针对这些问题，幼儿园需要加强家园合作，提高监护人的教育理念，以更好地促进留守幼儿的成长。
