浅析如何提升幼儿园小朋友的德育
随着社会的不断发展，德育在幼儿教育中扮演着越来越重要的角色。本文探讨了如何提升幼儿园小朋友的德育素质，包括实践教学、课堂引导和营造良好的学习氛围等方面。文章指出，将幼儿德育和心理健康教育融合有利于塑造学生健全的人格，实现教育关心人的目的。通过转变教学方式、激发学生思考、视听双向并举等方法，可以有效提升幼儿的德育水平。文章还提供了相关的参考文献。
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幼儿园重建后如何创建学习型团队
幼儿园重建后为了创建学习型团队，进行了多方面的努力。首先，分析了创建学习型幼儿园是当前园所建设的需要和教师队伍专业发展的需要。其次，通过园长带头营造书香氛围，树立超越意识提高学习兴趣，改变心智模式实现自我超越。同时，创造活动条件感受文化内涵，建立新型的教研机制激发学习欲望。此外，家园合作彰显园所特色，将剪纸课程和家庭教育有机结合，形成教育合力。通过这些措施，幼儿园成功打造了学习型团队，促进了教师的专业发展和园所的和谐发展。
幼儿园自发游戏活动的实践创新
本文介绍了一项关于幼儿园自发游戏活动的实践创新研究。该研究以成都市第三幼儿园为例，探讨了如何创建“游戏一条街”活动样式，支持幼儿在游戏中自主发展。文章详细阐述了研究的方法和成果，包括从观察、解读儿童“游戏反应”、“游戏表现”入手，找寻幼儿口中的“我们的游戏”，以及创建“游戏一条街”的具体做法和几对重要关系的应对经验。该研究让幼儿在自主游戏中体验真实生活，促进身心发展，引发教师教育价值观的重构，并引发幼儿园游戏课程的改革。文章还提供了参考文献。 关键词：幼儿园；自发游戏活动；实践创新；游戏一条街；自主发展 引言： 游戏是学前教育的基本活动形式，也是教育改革中的热门话题和重要议题。成都市第三幼儿园坚持从观察、解读儿童“游戏反应”、“游戏表现”入手，开展探索幼儿自发游戏活动的实践创新。文章以该幼儿园为例，介绍了其创建“游戏一条街”活动样式的具体做法和经验。 一、问题的提出 游戏远离“游戏”本身，自发游戏被误解为只是休闲价值，为了教育目标而过度设计游戏，导致幼儿游戏被教师过度控制和示范。为了回归游戏的生活本质，该研究尝试设计幼儿园自发游戏活动，充分保障幼儿游戏自主权，以“游戏一条街”为样式，让幼儿真正成为游戏主人。 二、创建“游戏一条街”活动样式 1. 环境设计 （1）源自班级区域游戏，预设三大主题环境，提供室内外穿越环境，打破教室围墙。 （2）保障每天一小时的游戏时间，为“游戏一条街”常态化提供时间保障。 2. 支持游戏中的流动和混合 （1）人的自由流动，让幼儿随意在室内外、各种场景间穿梭。 （2）材料的随意流动，服务于幼儿的游戏情境、意境。 （3）游戏类别的随意混合，突破结构游戏、角色游戏、表演游戏的区域划分。 （4）游戏情境的自由延伸与转换，带给幼儿完整的而非片断的经验。 三、“我的游戏我做主” 尊重和保护幼儿对生活体验的权利、表达的权利、选择的权利等，让幼儿在游戏中体验真实生活。在这个过程中，“儿童那种浪漫主义的童话意识、天马行空的奇思怪想、轻松自在的玩笑幽默、无拘无束的活泼天性”得以展现。 四、几对重要关系的应对经验 1. 自由与责任的关系 通过在游戏中对材料的使用和管理，培养幼儿的责任感。比如使用诚信卡制度，帮助幼儿体验“享受自由的同时必然伴随责任担当”的生命体验。 2. 同伴间的互动关系 在游戏中形成生态的伙伴学习团队，通过对话交流促进发展。这些对话依据他们的共同体验和理解进行，形成特殊的“心有灵犀”的交往通行证。教师支持幼儿在游戏中自主选择发展节奏，面对挑战时以身心积极投入的状态应对。这样的游戏成为原生态学习场。文章还介绍了师幼间的互动关系以及观察、共感、支持的重要性。通过实际案例展示了如何在游戏中理解幼儿的行为和需求并给予适当的支持。此外还提到了该研究引发的教师教育价值观的重构以及幼儿园游戏课程的改革等成果和效果参考文献。本文介绍了成都市第三幼儿园在自发游戏活动方面的实践创新经验取得了显著成果让幼儿在游戏中体验真实生活促进了身心发展引发了教师教育价值观的重构并推动了幼儿园游戏课程的改革等成果和效果为读者提供了宝贵的参考和启示。这些成果的取得离不开教师的用心观察和理解以及持续不断的努力和改进未来期望更多的幼儿园能够关注幼儿的自主性发展让每个孩子都能在游戏中快乐成长和发展自我潜能同时期望更多的教育工作者能够参与到这一领域的研究和实践工作中共同推动学前教育的发展进步。
幼儿园生活化课程的实践与探索
本文实践并探索了幼儿园生活化课程，通过将《3-6岁儿童学习与发展指南》融入幼儿的一日生活中，树立了“一日生活皆课程”的教育理念。文章强调生活的独特价值，让教育自然地融入生活中，并将教育内容隐含在环境和生活之中。通过融入环境、浸润生活和主动探究，幼儿能够在与环境的互动中感知、模仿、体验和实践，从而自然地习得生活技能。生活化的课程让幼儿在生活中探究、发现和学习，提升解决问题的能力，学会关爱他人、关注自然和社会，体会生活的意义和乐趣，为幼儿的终身发展奠定良好的基础。
幼儿园美术教学中的画画教学
本文主要探讨了幼儿园美术教育中绘画教学的组织与实施。首先强调了美术活动在幼儿园艺术教育中的重要性，并指出科学地组织好幼儿的绘画教学活动十分必要。文章从几个方面详细阐述了如何激发幼儿对绘画的兴趣，包括手工活动与绘画相结合、欣赏美的事物、精心设计活动方案以及尊重并鼓励幼儿表达情感。同时，文章也强调了作品评价过程中培养幼儿的自信心的重要性。整体而言，文章关注幼儿绘画教学的细节和实际操作，为幼儿园美术教育者提供了一些有益的参考和实践指导。
民办幼儿园的管理与创新探析
本文主要探讨了民办幼儿园管理与创新的有效途径，指出要通过立足园所理念创设新型育人环境，依法规范办园构建科学管理体系，重视教师梯队建设提高教师素质，注重园本课程建设提升教学效果，关注幼儿膳食卫生和安全等多方面促进幼儿健康成长。文章强调管理制度的科学性、规范性、创新性以及安全性，并提出了具体的管理措施和方法，如通过教师互帮互助形成合力提升教师业务水平，依据园所情况发展特色亮点注重教学效果，做好卫生保健工作确保幼儿安全等。最后总结了只有制定科学规范的管理制度并运用高效创新的管理模式，才能使幼儿园教学活动和日常活动进入良性管理轨道。作者高小荣对幼儿园教育管理进行了深入研究和探讨。
幼儿园中幼儿规则意识培养初探
本文探讨了幼儿规则意识培养的重要性及其存在的问题。规则意识对于幼儿的成长教育至关重要，有助于他们适应未来社会发展的需要。文章指出，在幼儿规则意识培养过程中存在一些问题，如重管理轻发展、重约束轻自由、重灌输轻效率以及教师意识差异等。针对这些问题，本文提出了相应的改进策略，包括以“尊崇幼儿天性”为宗旨规划幼儿规则教育内容、以“幼儿规则意识内化”为目的开展规则教育以及加强教师的专业素质能力培训等。通过科学的方法和策略，培养幼儿的规则意识，有助于他们养成良好习惯，提升个人素质，为未来的成长打下坚实的基础。关键词：幼儿；规则意识；培养；问题；改进策略
幼儿园集体教学活动的提问技巧
在幼儿园集体教学活动中，教师提问的质量直接影响幼儿的学习兴趣和活动效果。为提高教学质量，教师需要精心设计提问，发挥问题的导向功能，促进幼儿思维发展。提问应紧扣学习内容，与目标高度融合，同时关注幼儿个体差异，设计不同层次的问题。开放式与挑战性并存的问题能激发幼儿思考，培养其自主学习和解决问题的能力。教师还需鼓励幼儿提出并解决问题，创设安全愉悦的心理环境，推动教学活动的实现。本文旨在探讨幼儿园集体教学活动中教师提问的技巧及其重要性。
浅谈幼儿园童话剧表演的指导策略
童话剧是幼儿喜爱的文学形式，符合幼儿的心理和生理特点。教师在指导幼儿进行童话剧表演时，应根据孩子的年龄特点采取不同的策略。对于小班幼儿，通过模仿表演的方式进行指导；对于中班幼儿，采用分段指导的方式；对于大班幼儿，则以小组表演的方式进行指导。教师在指导过程中应充分发挥幼儿的主体作用，让幼儿在童话剧表演中体验乐趣。
幼儿园亲子活动新形式:我们一起“早锻炼”
本文介绍了晨间活动在幼儿园体育中的重要性，它是促进孩子动作和谐发展和亲子关系的重要途径。文章提出了一系列解决现有晨间活动问题的策略，包括让家长了解晨间活动的重要性、动员家长参与、提高家长积极性、设计多种形式的活动等。通过具体案例，文章展示了晨间活动的多样性和有效性，如民间体育游戏、亲子体操等。同时，也注重发挥家长的特长，通过家长助教的形式丰富晨间活动内容，拉近家长和孩子的距离。总之，幼儿园亲子活动新形式以晨间活动为载体，通过早锻炼的形式增进亲子关系，促进孩子健康成长。
