幼师培训 第102页
文章主要探讨了幼儿园园内教研共同体的实践思考，强调了教师之间的合作和交流对于幼儿园发展的重要性。摘要中提到，“每一个教师都是幼儿园内的一个独立个体”，但同时也指出每个教师都有共性问题的存在，需要与其他教师合作解决。因此，幼儿园教研共同体的形成是必要的，它有助于教师之间平等对话和交流，共享资源和经验，实现教师的专业成长。 该共同体的形式包括教研组共同体、分层教研共同体和学科教研共同体等。其目的在于解决幼儿园教学中的实际问题，促进教学质量和教师专业素质的提升。共同体的活动内容包括课题研究、教学研究、课程审议和开发等，其活动模式类似于教育行动研究，强调实践中的不断反思和创新。 通过幼儿园教研共同体的实践，可以促进教师的专业成长和幼儿园的发展。在这个过程中，教师需要不断更新观念，积极参与对话和交流，协同实践，才能够使幼儿园教研共同体获得长足发展的动力。此外，共同体的活动也有助于营造互相支持、勇于探索、共同进步的教师团队。 总之，幼儿园教研共同体的实践思考是一种有益的探索，有助于促进教师的专业成长和幼儿园的发展。通过共同体的活动，教师可以更好地解决教学中的问题，提高教学质量和自身素质，同时也能够营造互相支持、共同进步的教师团队。
幼儿园课程普遍采用主题性教学模式，区域活动作为集体教学的补充和拓展，对主题活动的深入开展起着重要作用。本文探讨了如何通过创设主题性区域活动和主题墙，完善主题课程，促进幼儿自主学习和游戏活动。同时，本文还强调了教师在区域活动中应扮演引导者、参与者、合作者的角色，适时、适度地指导幼儿，以激发幼儿的好奇心和求知欲望，提升学习效果。文章旨在通过区域活动深化主题活动，促进幼儿全面发展。（淮师一附小天明幼儿园）
本文主要探讨了幼儿园中如何开展感恩教育。首先，强调了爱和感恩是一种信念，是教育力量的源泉。接着，通过结合各种节日活动，对幼儿进行感恩教育的实践。再次，让幼儿懂得知恩图报，通过讲故事、念古诗、演唱歌曲等形式丰富幼儿的认知，唤起幼儿感恩情节。同时，开展社会实践活动，让幼儿发自内心、积极主动去帮助和关爱他人。最后，强调了家园共育的重要性，家长与幼儿园配合培养孩子养成良好的文明礼貌习惯。文章还指出，感恩教育需要持之以恒，犹如秒针分分秒秒不停息，终有一天，爱心之花会开满人间。
本文主要探讨了中国传统节日文化教育的缺失问题，以及教师在幼儿园教学中如何有效渗透传统节日文化教育。文章提出，教师应重视传统节日文化教育，通过创设教育环境、设计讨论活动、构建节日活动等方式，促进幼儿感知和了解中国优秀传统节日文化。文章强调，教师在进行教学时要结合幼儿兴趣，挑选适合的节日内容进行有效教学，帮助幼儿了解文化并树立传承优秀文化的意识。
建立完善幼儿园教育评价机制是幼儿园教育工作中不可或缺的一部分，其目的在于了解教育的适宜性、有效性，并调整和改进工作以促进幼儿全面发展。本文介绍了我园在逐步建立完善教育评价工作过程中的一些做法。
首先，我们转变了评价观念，从关注结果转变为关注过程，通过“幼儿成长记录袋”的形式更加关注幼儿学习与发展的过程，包括习惯与方法、优势与不足等。同时，我们积极探索评价主体的多元化，从单一的教师评价转变为师幼共评，让家长和幼儿也参与到评价中来，形成多元化的评价主体，更全面地记录幼儿的成长过程。此外，我们也注重家园合作，构建家园共同参与的评论体系，让家长也能参与到教育评价工作中来，提高教育活动的有效性。
总之，我们不断在探索和完善评价体系，通过科学的教育评价促进幼儿全面发展，提高教育工作质量和效益。在今后的工作中，我们将继续发挥多方评价主体在教育评价中的作用，实现“促进每个幼儿在不同水平上的发展”。
晋宁县近年来大力发展学前教育，实施三年行动计划，通过签订结对帮扶协议，与省一级示范幼儿园合作，提升幼儿园办园质量。成效显著，省一级三等示范幼儿园数量增加，优质幼儿园数量扩大。为进一步深化帮扶工作，晋宁县教育局与更多示范幼儿园签订协议，实现全县幼儿园结对帮扶全覆盖，以确保提高学前教育质量，满足人民群众的需求。
本文探讨了幼儿园教育教学信息化管理的现状与实践研究。随着信息技术和互联网技术的快速发展，幼儿园教育教学也在逐步应用现代信息技术，以提高教学质量。文章概述了幼儿园教育的信息化的内涵、特征、意义以及发展现状，包括基础设施、园所主页、信息素养和信息技术培训等方面。同时，文章还提出了优化幼儿园信息技术教育教学的过程、内容和情境的建议。通过信息化技术的应用，可以更好地促进幼儿的认知发展，提高幼儿的学习积极性和认知能力，最终实现幼儿园提高教学质量的目 标。文章对于幼儿教育者和信息化管理人员有一定的参考价值。
本文研究了幼儿园膳食营养的科学化管理。文章指出，幼儿园保证幼儿膳食均衡，减少疾病发生，增强幼儿体质，提高各项指标达标率是幼儿园工作的重要内容。文章从制定科学的幼儿食谱、完善管理制度、营造良好进餐环境、加大培训力度、广泛征求意见、精细加工科学制作、适时监测分析评价等方面进行了详细阐述。研究目的在于确保幼儿获得生长发育和活动所必需的营养，促进幼儿身体健康和全面发展。
幼儿卫生保工作对提高幼儿的身心素质具有重要意义。幼儿园要重视每个孩子的健康成长，教师、保育员人人有责。随着秋季到来，气温多变，需特别注意幼儿卫生保健。家长应配合幼儿园，注意幼儿饮食、生活习惯，增强抵抗力。幼儿园应严格管理食品进货、制作、入口等环节，确保幼儿饮食安全。同时，根据气候变化合理制定膳食，加强户外运动，提高幼儿免疫力。加强规范化、科学化的卫生保管理，促进幼儿健康成长。关键词：幼儿园；卫生保工作；秋季保健；饮食安全；健康成长。作者简介：吕春玲，甘肃省甘南藏族自治州舟曲县第二幼儿园，致力于优化幼儿园卫生保工作常规认知。
儿童与幼儿园的关系问题，是学前教育领域的重要议题。通过对历史演变的梳理和当前社会现实的反思，可以看出，儿童与幼儿园的关系应当是以“幼儿园适应儿童”为核心理念。
在历史的长河中，儿童与教育的关系经历了从儿童顺应教育到教育尊重儿童的变迁。而现在，随着对儿童发展机制的深入了解和对教育理念的更新，越来越多的教育者开始认识到，幼儿园教育应当适应儿童的身心发展规律，而不是单方面要求儿童去适应幼儿园的教育方式和内容。这是因为儿童并非是成人的缩小版，而是拥有自身独特的发展特征。他们具有自己的感知、理解世界的方式，因此幼儿园教育要想获得成功，就必须以儿童为中心，适应儿童的发展。
此外，从现实状况来看，当前中国社会存在幼儿园忽视儿童发展规律的现象。很多幼儿园在教育过程中存在“小学化”的情况，不顾儿童的兴趣倾向和知识接受能力，一味教授不适应其发展规律的知识。同时，幼儿园为了完成知识传授任务，占用了大量本该属于儿童游戏和自由活动的时间。因此，人们呼吁幼儿园教育必须将儿童自身的特征和内在发展机制考虑在内，而不能一味要求儿童去适应幼儿园教育。
因此，“幼儿园适应儿童”这一理念具有合理性和现实性。这不仅是对历史的趋势的顺应，也是对现实状况的反思和改变。作为学前教育者，应当努力探索儿童的内在兴趣和发展机制，尽力适应儿童的发展，让教育真正回归儿童的生活，促进儿童的全面发展。
