对开展幼儿园音乐活动的探究
本文探讨了幼儿园音乐活动的开展方法。文章强调根据幼儿年龄特点，采取生动活泼的教学形式，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。同时，注重幼儿在活动中的“情”与“美”的感受和熏陶，渗透欣赏教学以提高幼儿的赏听能力。文章还强调了培养幼儿想象力和创造力的重要性，通过扮演角色、创设意境、创编歌曲等活动，使幼儿在音乐活动中感受到创造的快乐。参考文献包括学前教育研究、幼儿游戏化教育等相关领域的研究资料。
幼师培训 第120页
试论新时期幼儿园园长的角色转换
《幼儿园教育指导纲要（试行）》的实施对幼儿教育产生了深远影响，对幼儿园园长的角色提出了新的要求。新时期需要实干型、学者型、创新型、廉洁型的“四型”园长。本文作者从办园策略及与教师关系角度出发，探讨了新时期园长角色转换的初步认识。
浅谈幼儿园孩子评价能力的培养
本文论述了如何培养幼儿的评价能力。针对不同年龄段的幼儿，通过创设适宜的评价平台，引导他们学习评价他人和自己。结合具体事例，说明了通过比较观察、角色扮演、讲故事等多种形式，帮助幼儿逐步建立评价标准，提高评价能力。同时，也强调了自我评价的重要性，并指出幼儿评价能力的发展对其今后的成长和发展具有重要意义。文章还提到了家长对此活动的积极反馈，说明了家庭在幼儿评价能力培养中的重要作用。
幼儿园英汉活动整合的几种模式
幼儿园英汉活动整合的几种模式主要包括以下几种： 1. 以英语活动材料为基础的整合模式：这种模式从选择英语活动材料入手，挖掘对幼儿发展有价值的英语活动和汉语活动。例如，教师可以选取适合的英文绘本，通过设计相关的英语活动和汉语活动，让幼儿在学习语言的同时，获取相关领域的学习经验。 2. 用英语组织领域活动：这种模式借鉴主题-领域活动设计的思路，以主题目标的实现为基础来设计和组织活动，并用英语来组织和实施部分领域活动。例如，在设计主题活动“动物王国”时，教师可以设计用英文进行的文学活动、歌曲演唱等，让幼儿在学习英语的同时，了解动物的相关知识。 3. 以主题整合英汉活动：这种模式完全按照主题活动的设计思路，以主题目标的实现为前提，活动内容的设计主要取决于主题发展的需要。在这种模式下，英语和汉语的使用并不是在设计活动时考虑的，而是在活动实施阶段根据具体情况进行分配。例如，一些幼儿园采用双语设计主题课程，每个主题包括多个相互关联的活动，主题活动环境也是采用两种语言创设的。这种模式的优点是幼儿从英语活动和汉语活动中获得的经验可以完全融合，因为整体课程在设计阶段就考虑了主题的需要和幼儿的发展需要。 然而，幼儿园在实施英汉活动整合时面临着一些挑战，包括课程整合理念与课程设计和实施存在落差、教师对英语学习特点的认识有待提高、教师的英语水平特别是口语水平亟需提高等问题。因此，要想有效实施英汉活动整合，需要提高教师的课程整合能力和英语水平，同时深入理解幼儿学习语言的特点，创设适合的英语环境。
初入幼儿园常见问题的解决研究
幼儿学前教育是孩子进入知识殿堂和交朋友的第一步，也是孩子进入社会的第一步。本文主要从感情建立、独立性锻炼、集体观念培养以及安全工作等方面探讨幼儿教育的实践和方法。文章强调了在幼儿教育中，教师应与孩子建立良好的信任感，锻炼孩子的独立性，培养孩子的集体观念，同时高度重视孩子的安全工作。此外，文章还通过实例说明了如何引导孩子融入集体和分享快乐，以及如何在日常教学中渗透安全意识。最后，文章指出幼儿教育是一项特殊而重要的任务，要求幼儿老师不断学习和改进，与孩子建立真挚的情感，成为一名合格的幼师。参考文献包括刘佳宝和欧平的研究。
幼儿园业务管理的“三改”等
文章主要介绍了幼儿园业务管理的三大改革。首先是从单纯指导转变为对话研讨，增强教师的自主性，提高幼儿园整体办学水平；其次是改变统一模式，鼓励教师根据个人特长和班级优势进行教育研究和教学实践，推动教师个人成长和班级个性化发展；最后是从模仿学习转变为深入探究，提高教师的教研水平和教学质量。此外，文章还涉及了一起幼儿园员工患有乙肝的事件处理过程，提出了幼儿园应如何应对、检查自身卫生保制度是否健全、咨询医疗机构了解乙肝相关知识以及如何根据不同事实状态做不同处理的建议。
浅谈幼儿园如何做好幼小衔接工作
幼小衔接是幼儿园教育的终结阶段，也是小学教育的开端，对于孩子一生的学习和生活具有重要影响。当前幼小衔接工作中存在重知识准备、轻能力培养的问题，家长教育理念也相对落后。为了促进幼小衔接，幼儿园与小学应多方面联系与沟通，互相了解教育教学特点，共同培养幼儿的学习态度和能力，如听说读写的培养及社会适应性的锻炼。此外，幼儿园还应重视家长工作，引导家长走出家教误区，共同促进幼儿的身心和谐发展，使其更好地适应小学生活。
城乡家长对幼儿园期望的比较
本研究通过问卷调查了来自山西省五个地区的城市与乡镇幼儿园的家长对幼儿园教育的理解与期望。结果显示，城乡家长均肯定幼儿园教育的价值并期望其促进幼儿发展。然而，受城乡家长文化水平、职业地位与家庭经济收入等背景因素的影响，他们在儿童发展取向上存在显著差异。城市家长更重视孩子的全面发展，而乡镇家长更期望通过教育改变孩子命运，故更强调知识技能的学习。针对这些差异，城乡幼儿园应有针对性地开展家长工作，城市幼儿园应吸纳家长参与并提升家长的科学育儿理念，而乡镇幼儿园则需引导家长改变片面的早期教育观念，确保幼儿全面和谐发展。
江苏省规范幼儿园评估工作等四则
江苏省教育厅重新规范幼儿园评估工作，分为合格园、市优质园、省优质园三类。同时，江苏省陈鹤琴教育思想研究会举办学术年会，探讨陈鹤琴教育思想。徐州市颁布实施《学前教育管理条例》，为徐州学前教育发展提供法规保障。此外，第四届全国陶行知学前教育思想研讨会在安徽黄山召开，来自多个省市的学前教育专家参加。
幼儿园童谣资源开发与渗透探索
随着幼儿教育改革进程的不断深化，幼儿教师开始重视传统文化对幼儿学习发展的作用。童谣作为传统文化的重要组成部分，具有浓厚的生活气息和地域特色，因此幼儿园逐渐尝试开发与渗透童谣资源。本文分析了童谣在幼儿园教育中的意义，包括激发幼儿学习兴趣、提升课程教育质量等。文章详细阐述了幼儿园童谣资源开发的必要性，并提出了具体的开发与应用措施，包括收集开发童谣资源、以教师为出发点注重学习体验、家园共育品味经典等。通过有效措施，童谣资源得以合理渗透至幼儿园教育中，为幼儿教育发展提供有效推动。
