因地制宜,打造农村幼儿园文化特色
本文阐述了农村乡镇幼儿园如何利用乡土资源创设环境的重要性。文章提到，通过用乡土资源创设幼儿园墙面环境、丰富幼儿园游戏环境和美化室外环境，展现浓郁乡土气息，彰显幼儿个性色彩，凸显园所文化。这样做不仅促进了幼儿多方面发展，也提升了农村幼儿园的文化特色。文章旨在鼓励农村幼儿园善于利用和开发本土资源，为孩子营造一个优美而富有特色的幼儿园环境。
幼师培训 第263页
“父子游戏”让爸爸走进幼儿园
本文主要讨论了父子游戏的重要性及其在幼儿园教育中的应用。通过一系列的实践探索和策略指导，让父亲更多地参与到孩子的教育中，增进父子情感交流，促进孩子的健康成长。研究结果显示，通过父子游戏，父亲的角色意识增强，亲子情感得到明显改善，同时孩子们的语言能力、情感表达和社交技能也有了显著提高。本文还介绍了几种有效的实践方法，如阅读法、体验法、展示法和竞技法，为其他幼儿园和家庭提供了一定的参考和借鉴。 一、引言 游戏是儿童生活的重要组成部分，也是父子之间最有效的沟通方式之一。然而，在现代社会中，由于工作忙碌等原因，父亲往往忽略了与孩子的游戏时光。为了改善这一现象，本研究旨在通过父子游戏，让父亲更多地参与到孩子的教育中，增进父子情感交流。 二、研究内容 1. 父子游戏的重要性 父子游戏不仅能增进父子情感，还能在游游戏中，父亲的教育方式往往更侧重于启发孩子思考、鼓励孩子探索和创新。通过与孩子共同游戏，父亲可以更好地了解孩子的兴趣和能力，从而提供更有效的指导。此外，父子游戏还有助于培养孩子的勇气、自信心和社交技能。 2. 父子游戏的实践探索 本研究通过对幼儿园孩子的父亲进行问卷调查和访谈，了解他们对父子游戏的认知、态度和参与度。结果显示，大部分父亲对父子游戏持积极态度，但受限于时间、精力等因素，参与程度有限。针对这一问题，我们开展了以下实践探索： （1）丰富父子游戏内容：根据孩子的年龄和兴趣，设计了一系列有趣的父子游戏，如户外探险、手工制作、角色扮演等。 （2）提供指导策略：通过亲子讲座、父教专栏等途径，向父亲们传授亲子游戏的技巧和方法，帮助他们更好地与孩子互动。 （3）创造游戏机会：在幼儿园举办父子游戏活动日，邀请父亲们参与，增进彼此了解。定期组织户外亲子活动，让父亲们有更多机会与孩子互动。邀请专业人员进行指导，确保游戏活动的安全性和有效性。利用家庭资源开展亲子游戏活动和培养策略实施方面积累了丰富经验并不断修正改进了活动内容和方式方法策略措施等方面获得一些效果现将整个实施过程梳理总结如下以期为幼儿园和家庭开展亲子游戏活动提供一些参考和借鉴。 三、实施过程 （一）增强父亲的参与意识 在研究初期我们发现父亲对参与幼儿园活动的意识明显不足因此我们通过宣传栏家长会等形式向家长宣传父亲参与幼儿园活动的意义同时让已经参与活动的家长现身说法介绍自己的收获及感受从而让更多的家长意识到父亲参与幼儿园教育的重要性逐步树立起积极参与幼儿园活动的意识让家长明确自己是孩子的监护人参与教育是自己的责任与义务让孩子快乐健康地成长是自己的一份责任和义务从而克服各种心理误区积极投身于幼儿园教育中来 （二）丰富亲子游戏内容 为了丰富亲子游戏内容我们结合幼儿年龄特点与幼儿园教学活动的内容与主题等进行选择和整合让家长从幼儿的情感动作等方面进行有针对性地指导如主题活动《认识动物》中我们邀请家长与孩子一起制作动物面具戴面具进行角色扮演的游戏让家长在参与过程中了解幼儿在幼儿园的活动情况并通过与孩子的互动增强亲子间的情感 （三）反思调整策略措施 在实践过程中我们也遇到了一些问题如有的家长在活动中不能很好地配合老师的工作有的家长在活动中存在依赖心理认为老师会全权负责等针对这些问题我们及时调整策略加强家园联系做好家长的思想工作转变家长的观念让家长明确自己的责任与义务更好地参与到活动中来 四、初见成效 经过一个阶段的实践研究我们发现亲子游戏活动让孩子的家长对幼儿园的教育更加关注更加主动积极地参与到孩子的教育中来家长的教育观念有了很大的转变对家园共育有了更深刻的理解收到了良好的成效幼儿感受到了更多父爱也得到了更健康和谐的发展为今后进一步完善我园的活动方案打开了局面积累了丰富的经验为今后的教育教学活动打下了良好的基础 五、总结反思 虽然我们的活动取得了初步成效但也存在一些不足在今后的工作中我们将继续深入研究家园共育的有效方法丰富亲子游戏的内容形式让家长明确活动的目的和意义促进家园之间的联系更好的发挥家长的参与促进家园互动不断提高教育教学质量实现幼儿园教育和家庭教育的共同发展促进幼儿健康成长总之让爸爸走进幼儿园让爸爸参与到亲子游戏中是实现家园共育的有效途径之一我们将继续努力探索更好的方法让爸爸们在亲子游戏中发挥更大的作用促进幼儿健康成长和全面发展参考文献：XXX编辑 XXX 经过一阶段的实践研究，“父子游戏”活动取得了显著的成效。首先，家长们对幼儿园的教育更加关注，积极参与孩子的教育。其次，家长的教育观念发生了转变，对家园共育有了更深刻的理解。这些成效不仅让孩子们感受到了更多的父爱，也让他们得到了更健康和谐的发展。此外，该活动还为幼儿园进一步完善活动方案打开了局面，积累了丰富的经验。 在研究过程中，我们也发现了一些深度思考。如何对父子游戏进行有效评价是一个值得深入探讨的问题。我们在创设游戏时注重了参与率与有效性，但在实际操作中指导技能还有待提高。因此，如何提高教师的父子游戏指导能力，研究行之有效的指导策略是我们未来需要重点解决的问题。 三、结论 总的来说，“父子游戏”活动让爸爸们更多地参与到孩子的教育中，增进了父子情感交流。通过丰富的游戏内容和有效的指导策略，孩子们的语言能力、情感表达和社交技能得到了显著提高。同时，该活动也为幼儿园和家庭提供了一定的参考和借鉴。未来，我们将继续深入研究家园共育的有效方法，让爸爸们在亲子游戏中发挥更大的作用，促进幼儿健康成长和全面发展。
有效开展幼儿园晨间活动的策略
本文探讨了幼儿园晨间活动的现状和不足，并针对幼儿园管理者、教师和家园互动方面提出了有效的开展策略。建议幼儿园管理者提高对晨间活动的重视程度，并进行定期和不定期的考核和管理；教师方面，应提高对晨间活动教育价值的认识，并主动参与到活动中；同时，加强家园互动，让家长参与制作体育器械和参与晨间活动，弥补幼儿园教育资源的不足。这些策略旨在促进幼儿园晨间活动的有效开展，提高幼儿体能，培养参加体育活动的兴趣和习惯。
幼儿园游戏多元开发之价值
本文探讨了幼儿园游戏的多元化开展及其价值。文章从桌面游戏、区域游戏、生活与游戏以及教学与游戏的相互渗透等多个角度全面诠释了幼儿园游戏的开展，并强调了游戏在幼儿教育和幼儿身心发展中的重要地位。文章指出，多元化的游戏对幼儿身心发展和幼儿园工作的开展产生了多方面的价值。通过全方位、多元化的幼儿园游戏，幼儿的身心得到了极大的锻炼和培养。同时，文章也提供了相关的参考文献。
幼儿园手工教学活动模式浅析
本文介绍了幼儿园手工教学活动的模式，包括集体教学活动形式和小组活动形式。文章详细阐述了集体教学活动模式的建构，包括意图、构思与设计、制作与装饰三个阶段。教师如何营造良好的教学氛围，指导幼儿明确制作意图，培养幼儿的形象思维活动和动手能力，以及运用多种教学方法如加一加、减一减、变一变等来帮助幼儿完成手工制作。最后，文章讨论了结果性评价的重要性，强调评价应以鼓励为主，重视幼儿敢于尝试和获得制作经验等方面。文章旨在帮助教师更好地组织和指导幼儿园手工教学活动，促进幼儿动手能力和创造力的提升。
新时期幼儿园教学游戏化浅谈
游戏对儿童智力及兴趣的培养具有重要意义，特别是在幼儿园教育中。将游戏与儿童教育结合，既能保持儿童天性，又能提高教学效率。我国幼儿园教育文件指出，幼儿园教学可将游戏作为载体。文章讨论了幼儿园教学与游戏的结合，并探讨了新时期下幼儿园教学游戏化的要求和特点，包括外部条件如游戏形式和内容的选择，以及内在特征如幼儿主体性的发展。游戏对于儿童的发展具有深远影响，不仅是学习的手段，更是形成未来生活核心的方式。因此，幼儿园教学游戏化是新时期教育的重要趋势。 关键词：幼儿园；教学游戏化；新时期 幼儿园是孩子身心发展的重要时期，教学游戏化成为了一种重要的教育方式。教学游戏化旨在通过游戏的形式和内容，使孩子在游戏的过程中掌握知识和技能。本文详细探讨了教学游戏化的外部条件特征和内在特征，强调了尊重和保护幼儿主体性的重要性。此外，文章还提及了游戏对于儿童发展的价值与意义，指出了幼儿园教学游戏化是新时期教育发展的必然趋势。 （作者单位：河北省景县北留智镇赵桥幼儿园）
浅议幼儿园活动区域的创设
幼儿园活动区域创设是近年来我国幼教改革的重要组成部分，旨在通过游戏和活动促进幼儿身心和谐全面的发展。活动区域的设置应遵循安全性和合理性、开放性和参与性、目标性和可变性的基本原则。在材料选择和设置方面，应注重材料的质量和数量，确保材料的实用性和美观性，并注意材料的及时更新和替换。活动区域的出现改变了幼儿园以往的教育模式，为广大幼儿教育工作者提供了很好的教育方向和指南。通过活动区域，幼儿可以在游戏中学习，提高眼、手、脑的协调能力，促进智力发展。总之，活动区域的创设为幼儿园教育注入了新的力量，推动了教育教学水平的提高，但仍需不断改进和完善，以更好地为幼儿教育服务。
幼儿园信息化环境资源与利用
本文介绍了市级示范性幼儿园在信息化环境建设方面的努力与成果。该幼儿园通过购置现代信息技术设备、建立网站、利用信息化平台促进家园沟通、提升管理水平、促进教师反思提高研究能力、激发幼儿学习兴趣以及运用信息技术进行学科整合等方式，逐步实现了信息化环境的建设与应用。信息化环境不仅提升了幼儿园的教育质量，还为家长提供了更多的家庭教育指导，激活了家园互动，推动了幼儿教育的现代化。然而，该幼儿园的信息化环境还不够成熟，仍需不断探索、实践和提高，以迎接信息化时代对学前教育的挑战。
幼儿园课程建设中的“他”力量
本文探讨了幼儿园课程建设中常被忽视的重要力量——“其他人员”的角色与参与。文章首先指出，在幼儿园课程实践中，除了教师之外，保育员、后勤人员等也扮演着重要角色，他们的日常工作与孩子们的活动息息相关。然而，目前幼儿园课程建设中存在重教师轻其他人员的倾向，缺乏对这些人员在课程理念、课程建设方面的宣传和培训。文章通过案例分析指出，唤醒并提升这些“其他人员”的课程意识和参与能力，是幼儿园课程建设的重要组成部分。文章提出了关注“他”力量、提升课程意识，多通道提升课程实践能力，以及挖掘“他”资源、发挥课程优势等具体措施。最后强调，幼儿园课程建设关键在于全体人员的参与和共同努力。
提高幼儿园的数学教学质量之我见
本文探讨了如何提高幼儿园数学教学质量。文章指出，要培养幼儿对数学的兴趣，需从更新教学方法、丰富教学材料着手。通过投放操作性强、趣味性强、游戏性强的活动材料，引发幼儿主动探索的热情。同时，教学方法要符合幼儿需要，采用启发式、发现式、讨论式等教学方法，调动幼儿的主动性。此外，精心布置适宜的学习环境，提供愉快、和谐、自由、宽松的学习氛围，有助于幼儿通过实际操作与体验来学习。总之，幼儿教育是一个系统过程，需激发幼儿主动学习的欲望，为其以后的系统学习打下坚实的基础。本文旨在为提高幼儿园数学教学质量提供参考。
