这篇文章主要讨论了如何对幼儿进行品德教育。首先强调了培养道德品质的重要性，特别是对于幼儿期这个塑造品德的关键时期。文章从培养幼儿的爱国主义情感、礼貌习惯、诚实品质、勤劳俭朴的品质、大方好客的品格、勇敢坚强的性格等方面详细阐述了幼儿品德教育的内容。接下来，文章还介绍了幼儿品德教育的几种方法，包括利用艺术作品的效能、掌握教育的时机、潜移默化的暗示法、积极诱导法以及因势利导法等。 总的来说，这篇文章提供了关于如何全面、有效地对幼儿进行品德教育的详尽指导。通过结合具体实例，文章深入浅出地解释了幼儿品德教育的重要性和具体做法，有助于家长和教育工作者更好地开展幼儿品德教育工作。
幼儿园中层管理者在集体运转中扮演着承上启下的重要角色，他们是幼儿园的建设者，通过深入教师中间指导教育方法、带动教师创新、客观评价教师工作、传播幼教法规政策等方式，促进幼儿园发展。他们需要不断学习，提升自身能力，同时作为"手电筒"、"尺子"、"避震器"、"变压器"和"螺丝钉"，给教师带来光亮、客观评价、化解问题、缓解压力并服务教师。成为中层管理者需要深得上级赏识，赢得教师的尊重，并不断学习和借鉴经验，提高人气，成为幼儿园不可或缺的中坚力量。
本文探讨幼儿教师的必备素质，提出了作者的“三心+教育智慧”的“三心”模式。首先强调了爱心在幼教工作中的重要性，认为爱孩子是成为幼儿教师的基石。接着，指出耐心在教育幼儿过程中的关键作用，并指出每个孩子都是独一无二的，需耐心对待。此外，责任心是幼儿教师的核心职责，保障孩子的安全与健康。最后，教育智慧也是不可或缺的，教师需要不断学习和提升自己的教育水平。作者表达了对成为一名优秀幼儿教师的追求和努力。
该文章讨论了关于城市独生子女在人格方面的缺陷，特别是勤俭意识差的问题。调查发现，多数独生子女很少参与家务劳动，且消费观念易受环境影响，存在奢侈浪费的现象。文章提出了针对幼儿开展勤俭教育的四个重要方面：潜移默化身教重于言教、启发引导动情明理、注重实践习惯成自然、横向贯通纵向衔接。通过家庭、学校和社会共同的努力，特别是父母和教师的榜样作用，以及具体情景的启发引导和实践活动的注重，培养孩子正确的劳动观念和消费观念，让他们养成热爱劳动、勤俭节约的良好行为习惯。
本文强调了教育者言行对幼儿形成良好品德行为的重要影响。幼儿思维直观形象，模仿能力强，成人的一言一行都会无形当中影响孩子，甚至影响他们性格、品德行为习惯的形成。文中通过三个实例，详细阐述了教师言行对幼儿的深远影响。一是老师未喝完豆奶，被幼儿发现并引导完成，强调了幼儿对成人行为的细致观察和良好品德的树立。二是老师未对幼儿的问好做出回应，影响了幼儿的游戏，指出老师需要重视每一个孩子的问候，做出礼貌回应。三是老师收玩具的行为激发了幼儿帮助收拾玩具的积极性，培养了其良好的行为习惯。总之，教育者的言行对幼儿的影响是深远的，教育者应慎重自己的言行，为幼儿树立良好的榜样。
本文讨论了如何培养幼儿的独立性。首先，家长需要在思想上高度重视，认识到独立性对幼儿未来成长的重要性。其次，家长要在行动上提供机会，大胆放手让幼儿自我实践和自我决策。再次，家长在方法上要因势利导，正面鼓励幼儿，注重过程而非结果。文章强调，家长应理解幼儿的独立尝试可能会犯错误，这是成长的过程，应通过鼓励和支持增强幼儿的自信心和独立性。最终，培养幼儿的独立性有助于其适应未来竞争激烈的社会。
幼儿初学游泳时，老师出于关心，总是主动帮助孩子们收拾衣物、擦水等，但发现孩子们并没有因此加快穿衣服的速度，反而产生了依赖心理。老师意识到包办过多可能会阻碍孩子们自我成长的机会，于是开始鼓励孩子们自己穿衣服、收拾物品。通过引导孩子们思考动作慢带来的后果，激发了他们的自我保护意识，使他们开始自我服务。这一过程体现了在幼儿教育中，适度的爱和合理的要求是必要的，应该相信孩子，把自我服务的权利还给孩子的理念。这种做法对孩子们的成长大有裨益。
本文描述了幼儿在吃苹果过程中出现的言行不一致现象，即虽然孩子们口头上表示懂得分享与谦让，但在实际行动中却未能做到。为了培养幼儿的分享与谦让品质，教师采取了多种方法，包括增加认识、丰富情感体验，通过开展角色游戏进行行为练习，以及在日常生活中进行随机教育。经过实践，孩子们在分享和谦让品质上有了显著进步，能够用实际行动表达分享与谦让的快乐。
本文探讨了激励性言语行为在幼儿成长过程中的重要作用。通过对实际案例的分析，指出教师的激励性言语能从原先不能自制转变成积极参与活动，且具有针对性和引导性。文章强调，激励性言语行为应融入教师的真情，结合体态语，让幼儿感受到关爱和鼓励。这样的激励能帮助幼儿养成良好的学习习惯和卫生习惯，培养他们的自制力和坚持性，从心理角度影响他们的意志品质，促进个性健康发展。
本文阐述了爱的力量在教育中的重要性，教师需深深爱学生以取得信赖，并倡导全面、无选择地爱孩子，以培育他们的自信心和积极情感。文章通过四个方面的实例，详细说明了因势利导、创造机会、抓住挈机和雪中送炭等教育策略的应用，以及如何激发学生的进取心、上进心和自信心。作者认为，只要老师善于发现学生的闪光点并积极引导，就能促进学生的全面发展。文章最后强调，老师给予学生的爱对学生的成长具有至关重要的作用，这种爱能开启心扉、滋润心田、温暖心怀、叩击心弦，让学生在自信中学会成长。
