珠海市金湾区平沙中心幼儿园的大三班孩子们对于“长大好？VS长大不好？”的话题展开了一系列的活动探索。孩子们通过绘画记录心愿、班级变化和新朋友介绍等环节，感受到了成长的变化和期待。同时，孩子们还通过制定班级公约、对比成长变化、探索测量身高等方法，进一步认识到自己的成长与进步。最终，孩子们针对长大好不好的话题展开辩论赛，展现了他们独特的观点和自主意识。文章展示了幼儿园对孩子成长的关注和陪伴，强调成长是幼儿走向独立的过程，也是自信、自主意识萌发的过程。
珠海市金湾区平沙中心幼儿园小五班九月课程故事课程起源，由于新入园的孩子们面对陌生环境和不熟悉的人产生焦虑，导致开学第一天哭闹不愿上幼儿园。为了帮助孩子们缓解分离焦虑，适应幼儿园生活，幼儿园开展了《你好！幼儿园》的探索之旅。通过一系列活动，孩子们逐渐熟悉幼儿园环境，适应集体生活，学会自我服务和社交技能。经过一个多月的学习生活，孩子们已经能够快乐地在幼儿园生活、学习。文章展示了孩子们在幼儿园的精彩瞬间和成长进步，并期待他们接下来的故事。
本文聚焦于儿童专注力的培养，通过绘本《如果你想看鲸鱼》引导孩子理解专注的重要性。文章指出，专注力是孩子适应环境的能力，通过多种形式的活动和游戏锻炼，可以提高孩子的专注力。同时，家长也可以通过一些小游戏帮助孩子提升专注力。文章强调，专注力是孩子受用终身的宝藏，家长和教师需共同关注培养孩子的专注力。
本文描述了珠海市金湾区平沙中心幼儿园中三班的一次课程活动，针对孩子们搬椅子时发出的吵闹声，老师引导孩子们讨论并找到了解决办法，通过制作学号、贴学号到椅子前，让孩子们快速并安静地找到椅子。同时，老师引导孩子们发现身边的吵闹现象，了解噪音的危害，并设计安静标志。通过活动，孩子们学会了在区域、游戏中控制音量，逐渐养成良好的常规习惯。文章强调在幼儿教育中，结合孩子的年龄特点，注重培养孩子积极的态度和良好的习惯等身心基本素质。
文章记录了中二班探究课程故事活动的过程，以一名迷路的孩子的经历作为引导，展开了一系列的路线探索活动。通过孩子们的实际操作、讨论和记录，他们学会了观察、主动探究、合作与交往，并锻炼了实际操作能力和逻辑思维能力。文章还强调了教师在课程中的引导作用，以及倾听和帮助孩子成长的重要性。活动旨在丰富孩子们的空间方位识别经验，初步感知数学的有趣和有用性。文章来源于微信公众号：珠海市金湾区平沙中心幼儿园。
《真的很哇噻》中四班探究课程故事活动记录了一群中班孩子们在探究学习过程中的故事。孩子们面对新问题如选区卡的挂放、区域材料的整理、洗手台漏水和筷子的使用等，通过讨论、实践、调整，不断积累经验，其探究能力、解决问题的能力以及手部精细动作协调能力得到了发展。活动注重孩子们的直接感知和亲身体验，促进了孩子们良好学习品质的养成。
本文介绍了一场关于幼儿如何不迟到的课堂讨论及其实践活动。文章首先讨论了幼儿迟到的现象和原因，包括幼儿自身的时间观念模糊、做事拖拉，以及家长的不重视等原因。接着，为了提高幼儿的时间观念和守时意识，教师组织了一系列活动，如阅读绘本《迟到大王》、认识时钟结构、制作时钟、玩游戏等，让幼儿体验时间的流逝。同时，家长和幼儿园也参与到活动中，家园共育达成共识，一同促进幼儿时间观念的养成。通过实践，幼儿逐渐学会了珍惜时间，明白了时间的相对性，并学会了如何按计划做事。最终，幼儿成功养成了良好的时间管理习惯，为将来的学习和生活打下了基础。
珠海市金湾区平沙中心幼儿园公众号发布了一篇文章，介绍小班新生在幼儿园的适应过程。文章通过“跟我一起玩”课程故事，详细描述了孩子们从家庭到幼儿园的过渡，如何逐步熟悉环境、适应集体生活。通过绘本、游戏等活动，孩子们逐渐消除了对幼儿园的陌生感和焦虑情绪，建立起安全感和归属感。文章还介绍了孩子们在认识自己的物品、班级、老师、同伴和幼儿园环境的过程中，如何逐渐适应幼儿园生活。文章最后总结了幼儿园生活对孩子们成长的重要性，并期待孩子们在未来的集体生活中有更精彩的表现。编辑：郑丽妙，图片：小一班老师。
珠海市金湾区平沙中心幼儿园小三班迎来了新学年，孩子们初次踏入幼儿园，面对陌生环境和分离焦虑的挑战。通过结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中的教育建议，帮助孩子们建立归属感，熟悉环境，适应幼儿园生活。孩子们逐渐发现幼儿园的趣味之处，如玩具、滑梯、沙玩等，并结交新朋友。在老师的关爱和陪伴下，孩子们逐渐适应并喜欢上幼儿园，学会自理、交朋友、学习知识等小本领。这篇文章展现了孩子们成长的模样，以及老师们的悉心照料和陪伴。
本文记录了中班课程故事“闪闪发光的我”中的一系列活动，包括孩子们升入中五班后的新变化、暑期生活的分享、自我认知的成长以及成为班级小主人的转变。通过讨论和体验，孩子们学会了爱护班级物品，理解了班级小主人的角色和责任，学会了如何为班级做贡献。同时，通过分贝仪的使用，孩子们认识到噪音的影响并学会了如何保持安静。文章展现了孩子们在成长过程中的自信和责任感，以及他们从吵闹到自觉遵守班级常规的变化。
