【去探】《幼儿园里有个“动物园”》——大四班10月课程故事
珠海市金湾区平沙中心幼儿园的大四班孩子们通过投票决定搭建主题，决定搭建一个动物园。经过游戏计划、成立搭建小队、初建和再建动物园的过程，孩子们通过碳化积木搭建出丰富多彩的动物园。文章详细描述了孩子们在搭建过程中的互动、挑战和创新尝试，以及最终动物园的命名、开园和模拟入园的情景。孩子们通过游戏提升了团队合作能力和社交能力，同时也提升了空间及认知能力。这是一次充满乐趣和成就感的实践项目，鼓励孩子们在玩中学，学中玩。
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【去玩】《带你来露营》——大一班课程故事
珠海市金湾区平沙中心幼儿园开展了一次别开生面的露营主题活动。基于教育家陈鹤琴先生的理念，课程以国庆节后的幼儿分享活动为契机，引发对露营的兴趣讨论。经过对场地调研、讨论露营内容与设施的选择等过程，幼儿园最终决定在幼儿园内部搭建帐篷进行露营活动。活动涵盖帐篷设计、搭建天幕、烧烤炉搭建、采购计划制定等多个环节，旨在让孩子们在实践中学会合作、分享和解决问题。活动不仅增强了孩子们的团队合作精神，还培养了他们的责任感和实践能力。此次露营之旅不仅让孩子们体验了户外活动的乐趣，也激发了他们对生活的热爱和对知识的探索兴趣。该活动转载自幼儿园微信公众号。
【去玩】《一起去有水的地方》——中四班十月课程故事
珠海市金湾区平沙中心幼儿园中四班开展了一系列关于水的探究课程，包括了解水的去向、寻找幼儿园内的水源、体验玩水区以及探索制作船等。孩子们通过实际操作、亲身体验和观察发现，深入了解水的特性和形态变化，同时培养了解决问题的能力、创造力以及社会性发展。课程以孩子们的兴趣为出发点，注重实践探索，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习成长。
《从“O”开始》——小二班十月课程故事
珠海市金湾区平沙中心幼儿园的小二班老师为了吸引新入园的孩子，根据孩子们对图形的兴趣，开展了《从“O”开始》的课程故事。课程通过创设以波普艺术为主题的环境，引发孩子们对图形的关注和讨论。在日常生活的各个方面，老师引导孩子们寻找图形，深入了解图形的种类和特点。结合绘本和实践活动，帮助孩子们认知不同形状的概念并激发其想象力。通过图形变身秀、图形大创作等活动，孩子们对图形的感知和运用能力得到了提升。此外，还有与图形相关的体育游戏，让孩子们在快乐的游戏中探索和学习。该课程旨在培养孩子的观察力、思考力和动手能力，为他们的全面发展打下坚实的基础。
【去乐】《我的工地搬砖日记》——大三班10月课程故事
本文记录了一场在幼儿园进行的搭砖活动，孩子们在户外与建筑材料的互动中学习建筑知识，展开丰富的搭建行动。活动源于孩子们对建筑的兴趣点，通过前期的讨论和计划，孩子们决定对搭砖区进行改造，并设计建造一座房子。孩子们在实践中学习使用建筑工具，掌握砌砖技巧，并一起完成房子的搭建。活动中孩子们的建构力、动手能力、创造力得到了激发，他们在探索中获取经验，在坚持中感受成就，在体验中享受快乐。这是一次特别的学习之旅，对于孩子们的成长和未来发展具有无限可能。
《娃娃有个家》——小三班10月课程故事
本文记录了珠海市金湾区平沙中心幼儿园小三班开展的一次关于娃娃家的课程活动。孩子们通过描述自己对家的理解，为娃娃创设一个温馨的家。活动中，孩子们了解了家的含义和家的爱与温暖，通过解决问题，获得了比较、分类、配对、空间方位等知识和技能。同时，孩子们在照顾娃娃的过程中，对家有更深的理解，愿意承担任务，感受游戏的快乐与满足。文章还提到了课程继续展开的问题及待解决的任务，展现了课程的延续性。
【去探】《滚筒变变变》——中三班十月课程故事
本文描述了珠海市金湾区平沙中心幼儿园中三班孩子们对滚筒游戏的探索过程。孩子们通过尝试不同的玩法，如站在滚筒上玩、搭建滑梯等，发挥想象力和创造力，将简单的滚筒变成多种有趣的玩具。在探索过程中，孩子们遇到了问题并一起寻找解决方案，提升了合作解决问题的能力。文章还详细描述了教师在幼儿游戏过程中的支持和引导，以及课程的意义和影响。本文重点关注幼儿在玩滚筒游戏时的创新精神和合作解决问题的能力。
《快乐“生活”》小五班十月课程故事
珠海市金湾区平沙中心幼儿园小五班针对孩子们生活自理能力不强的问题，特别开展了名为《快乐“生活”》的课程活动。该课程起源于孩子们日常遇到的穿衣难题，如不会穿、衣服正反不分等。为此，教师们设计了一系列的活动，包括引发问题、集体讨论、穿衣问题大汇总等，旨在帮助孩子们掌握基本的生活技能。通过创设生活区，让孩子们在游戏中学习扣纽扣、叠衣服等生活技能。同时，结合孩子们的建议，采用真实的照片进行标签巧收纳，制定生活区规则。该课程取得了显著成效，孩子们在生活自理能力方面有了明显的进步。该课程体现了生活化课程的魅力，让孩子们通过直接感知、亲身体验、实际操作积累生活经验，学习简单的生活技能，促进自我成长。
【去看】《演员请就位》——大三班10月课程故事
在珠海市金湾区平沙中心幼儿园的大三班，一场关于表演的故事展开。小朋友们梦想成为小明星，在舞台上展现自己。他们自主布置舞台背景，使用美术室的小怪兽作为背景，齐心协力搭建起漂亮的舞台。同时，他们规划了舞台区域，设置了换衣间和化妆间，使表演更有秩序。小朋友们还设计宣传单和门票，吸引了更多的小朋友来观看表演。整个改造过程让孩子们积极参与，锻炼了他们的能力。这不仅是一场舞台的改造，更是孩子们学习和成长的过程，展现了幼儿园游戏的魅力。
【去玩】《让“万能”变可能》——中二班10月课程故事
基于《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，在万能工匠建构游戏中，珠海市金湾区平沙中心幼儿园的教师遵循幼儿认知发展规律，通过创设游戏情境和提供建构材料，引导孩子们在建构活动中乐于探索、创意表达。游戏过程中，孩子们自由结伴，通过讨论、尝试、修改，不断提升动手能力、语言表达、交往合作和解决问题的能力。游戏让孩子们在“做中学，玩中学，失败中学”，积累丰富经历，让“万能”变为可能。
