案例：认识数字8的教学反思
另外，这个提问本身能发展幼儿的想象力，却因为我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违背了《新纲要》宗旨和要求。但是不管怎样，我相信通过自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于...
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案例：预设集体活动，帮助幼儿梳理经验
正如黄群老师的《对主题式综合课程的思考》中所说的：对集体教学活动的开展应慎之又慎，更偏结果性，能够更适合交流、讨论、分享，需要老师梳理、提升的，才更适合集体教学活动。 实录： 这阶段我班正在开展《有用的植物》主题，经过一段时间的...
案例：活动反思――《多吃水果身体棒》
我深深地体会到，只有充分发挥孩子的自主性，孩子的潜能才会自由释放和被充分开发。通过这次活动，我将会对我的小朋友有一个新的认识。 本学期我班开展了主题活动《可爱的我》，在围绕主题进行系列活动《我喜欢的食物》时。下午点心吃香蕉，吃之前我...
案例：捡树叶
只要你谨记这句话，在日常生活中耐心、细致的观察，必然会找到孩子的兴趣点，只要你及时把握住孩子的兴趣点，给他们提供合适的发展环境和空间，必然会引起孩子探索的愿望。 午餐后，孩子们悠闲的坐在草地上一边享受着午后的太阳，一边饶有兴趣的听着...
案例：可爱的小脚
游戏中，孩子们围绕着小脚的本领，自己分组，有的踢球、还有的用腿走和跳，玩得很开心。在讨论中孩子们还想出了很多创意，比如，脚可以夹沙袋也可以夹小纸棒、夹球，还可以跳球，还能跑着“飞”过跳栏，用小脚踢小纸棒玩，就象踢带绳子的毽子一样，小脚还...
案例：如何看待幼儿的表现欲
让孩子既得到了我的肯定，又有了新的创作欲望，这样孩子的创造力才会被激活，他们的想象空间才会不断地得到拓展。 在一次幼儿自由创作中，我拿着杨鑫的“梯子”和科科的“汽车”给幼儿看。结果幼儿一下子活跃起来，争先恐后地拿着自己的作品给我看：...
案例：预防非典
教师的有效回应能促进幼儿的全面发展，让每一位幼儿的学习兴趣得以激发，各种潜能得以开发。 背景： 2003年，突如其来的“非典”疫情成为全社会的最大关注！从广东省出现“非典型肺炎”的疫情，到上海地区4月全面的抗击“非典”——禁止“...
案例：心灵的感触
更要记住，学前教育的失败是教育者的失败，而不是被教育者的失败，不会赏识孩子的老师是不称职的老师，对于孩子我们一定学会信任、学会尊重、学会理解、学会激励、学会宽容、学会提醒。 一、案例描述 “哭泣”的画纸 绘画活动后，教师让孩...
案例：奶奶,让我自己和老师打招呼
对慧慧能主动打招呼进行表扬，并鼓励她继续保持。 行为实录： （案例背景） 每天早晨来园时，黄敏慧总和奶奶两人并排的走进教室，然后就会听到奶奶在那里大声地喊着：“陆老师，陈老师，慧慧来了。”然后又转过去对孙女说道：“好了，和老...
案例：水孩子不出来
孩子不但积累了关于水龙头有各种式样的经验，还有了与新朋友初步交流的体会，跨出了适应新环境的第一步。 景：在盥洗室里，幼儿园为孩子们安装了多种式样的水龙头。 活动情景： 孩子们离开家长开始了第一天的集体生活，虽然有个别孩子不怎...
