江阴高新区实验幼儿园教育集团的小一班课程中，针对孩子们午睡问题展开了一系列探索和引导。文章详细描述了孩子们午睡晚的现状，通过问卷调查了解在家午睡情况，结合《3~6岁儿童学习与发展指南》的要求，发现午睡的重要性。通过绘本欣赏、睡前大讨论和自理能力大比拼等活动，孩子们逐渐养成良好的午睡习惯，有效提高午睡质量。经过近一个月的鼓励和引导，孩子们的午睡情况明显好转，按时入睡，午睡氛围与习惯也越来越好。文章强调了一日生活皆课程的教育理念，并提醒家长合理安排孩子的暑假生活作息，共同培养孩子良好的午睡习惯。
江阴高新区实验幼儿园教育集团开展了一系列关于职业的课程和活动，旨在帮助孩子们了解不同职业的特点和工作内容，认识社会的多元性。通过“职业大探秘”、“职业绘本”、“职业小人”、“职装秀”等环节，孩子们能够接触到各种职业，了解职业者的辛苦和乐趣。此外，孩子们还通过采访了解幼儿园内职业的工作内容，并学会感恩和珍惜他人的劳动成果。这些活动旨在培养孩子的社会责任感和感恩意识，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
《黑猫警长》这部经典动画作品引发了江阴高新区实验幼儿园师生的浓厚兴趣。为了满足孩子们的探索需求，该园结合动画片开设了一系列黑猫警长主题的童话剧课程，通过多种方式让孩子们了解角色特点、情节发展，并鼓励他们参与故事的创编和演绎。课程活动包括亲子调查表、观看经典动画、阅读绘本等，让孩子们深入体验警察正义与英勇形象。同时，幼儿园还设计了一系列游戏环节，如益智游戏和户外场地布置设计，以锻炼孩子们的逻辑思维和团队合作能力。整个创演过程不仅让孩子们展现出了惊人的创造力和积极性，也提升了他们的艺术想象和表演能力。教师反思指出，这样的活动为孩子们提供了一个展示才艺的平台，激发了他们对文学作品的兴趣和观看、表达、表现的欲望。幼儿园将继续寻找教育契机，以童话故事为载体，让孩子们在自由创造与表达中成长，让班级开满“童话剧之花”。
乐“趣”野炊课程旨在践行我国著名教育家陈鹤琴先生的教育理念，鼓励儿童参与实际动手的实践活动，提升他们的自主性和创造性。在课程中，孩子们亲自规划并参与到搭建灶台、生火、烹饪美食等各个环节中。这一活动不仅锻炼了孩子们的手部精细动作和手眼协调能力，也培养了他们的团队合作和解决问题的能力。此外，通过与家长的紧密合作，课程还促进了家园共育的良好效果。开灶仪式是课程中的一项重要活动，寓意着传统民俗和乡土文化的延续。孩子们制作美食、分享经验，这一过程成为他们快乐且珍贵的童年回忆。总体而言，乐“趣”野炊课程是江阴高新区实验幼儿园教育集团开展的一次重要教育实践活动，旨在让孩子们在亲身体验中感受生活的乐趣和乡土文化的美好。
嘉北实验幼儿园小三班开展“走进老底子的甜味”班本课程，通过孩子们与家长的调查、交流，了解家长童年时代的甜食。为解答孩子们对过去甜食的疑惑，老师带领孩子们一起制作糖葫芦，并分享给家长，唤起家长们的童年回忆。该课程旨在让孩子们了解过去与现在的甜食差异，并珍惜当下的幸福生活。
嘉北实验幼儿园小一班开展了一项以“洞洞”为主题的班本课程，源于孩子们对泥巴堆中洞洞的探究。课程中，孩子们通过实地观察、讨论、绘画等活动，了解了洞洞里的生物和洞洞的作用。同时，课程还鼓励孩子们在生活中寻找洞洞，探索不同洞洞的特性和功能。通过此次课程，孩子们的好奇心得到了极大的激发，探究能力得到了提升。编辑为小一班的老师们，图文记录下了这一精彩的探索之旅。
嘉北实验幼儿园举办班本课程故事分享活动，教师们通过分享各自的班本课程故事，展示了如何通过课程活动促进幼儿成长。活动包括组一场秋天的“橘”宝宝班、别有洞天趣味无限小一班等。通过这些课程活动，孩子们在玩中学、观察中探索，获得知识经验和情感体验。活动结束后，业务主管对课程故事进行了小结，提出了建设性的意见和建议。此次活动帮助教师们树立了课程意识，提高了专业发展水平，也让大家明白了班本课程是追随儿童兴趣、支持儿童探究和解决问题的途径。文章还详细描述了每个班的活动内容和效果。
嘉北实验幼儿园宝宝班开展了一系列关于秋天的课程活动，包括亲子探寻秋叶、树叶探索、品尝桔子等环节。通过看、摸、闻、尝等多种感官体验，孩子们深入了解秋天的特点，树叶的结构和桔子的秘密。活动旨在让孩子们更深入地了解秋天，丰富生活经验，加深对秋天的认知，同时提高观察、发现、探索的能力。活动以游戏化的方式，让孩子们享受与秋天的约会，感受秋天的美丽和大自然的馈赠。
嘉北实验幼儿园开展了一系列关于番薯的探秘活动，孩子们在户外活动中发现了茂盛的番薯藤，通过直接感知、实际操作、亲身体验等方法，开启了对番薯的奇妙探秘之旅。活动中，孩子们了解了番薯的种类和特征，进行了手工制作、美食制作、藏薯等游戏和体验。这一系列活动充分激发了孩子们对自然的热爱和对生活的探索欲望，让他们在快乐中积累了知识和经验。
本文描述了嘉北实验幼儿园大班开展关于汉字美及探寻的课程活动，强调汉字在中华文化中的重要地位。文章详细描述了课程活动的五个阶段：源·课程的缘起，孩子们对汉字的兴趣逐渐增强；寻·生活中的汉字，孩子们在生活中寻找并认识更多的汉字；探·有趣的象形字，孩子们了解汉字的由来及象形字的特点；品·名字的寓意，孩子们了解名字中的含义；玩·汉字的乐趣，孩子们通过游戏和体验加深对汉字的了解。活动旨在激发孩子们对汉字的探索兴趣和好奇心，帮助他们更好地了解中华文化。
