在抗击“非典”的特殊时期，我班幼儿开展了一系列体育主题探究活动，旨在增强幼儿体质和预防疾病。活动充分利用了自然资源、社区资源和家长资源。 首先，利用美丽的环岛路和厦门大学周边的自然环境，引导幼儿感受大自然，通过参与户外活动获取丰富的知识和经验。同时，结合厦门国际马拉松赛事，激发幼儿对体育运动的兴趣，开展了各种有趣的活动，如沙滩足球赛、赤脚跑步比赛等。 其次，利用社区资源，如厦大的正规体育场和丰富的体育设施，为幼儿提供了广阔的探索空间。幼儿在这里开展了小小马拉松赛和足球赛等活动，不仅锻炼了身体，还学会了人际交往。 最后，家长资源的利用也是活动成功的关键。家长是幼儿园教育的重要合作伙伴，他们的支持和参与为活动的顺利开展提供了强有力的保障。通过建立多种沟通方式和请家长来园助教等活动，家长积极参与了孩子的体育探究活动，为孩子的成长创造了良好的条件。 这次体育主题探究活动不仅增强了幼儿体质，还培养了他们的生活能力和社交技能。活动充分利用了身边的资源，包括自然环境、社区和家长的资源，为幼儿的全面发展奠定了坚实的基础。
本研究对113例烧伤幼儿及其家长进行了康教育实施。通过个性化、有针对性的健康教育内容和方法，包括入院宣教、烧伤原因解释、急救处理、治疗注意事项、皮肤保护、隔离措施、疤痕预防、功能性锻炼等，并结合心理护理干预和病房环境优化等措施，发现康教育在烧伤幼儿的护理中至关重要，能有效减轻病人及家长的心理负担，提高治疗效果和创面恢复率。研究认为，为患者提供康教育已成为护理工作中的重要环节。
文章强调幼儿教育中培养孩子自我保护能力的重要性。针对孩子活泼好动、好奇心强但能力和体力有限的特点，文章提出了创设良好生活环境和心理环境、培养幼儿良好生活习惯以及通过生活和游戏活动学习和巩固自我保护方法与技能等策略。同时，文章也强调了家长工作的重要性，形成家园教育合力。最终目的是保证幼儿的健康和安全。
本文探讨了康概念的科学认识及其在现代幼儿园教育中的重要性。文章分析了当前幼儿园康教育的现状，包括康概念认识模糊不清、心理康不被重视以及家园康教育相互脱离等问题。同时，阐述了幼儿园康教育的基本内容，包括生活卫生教育、安全教育和身体锻炼。文章最后提出，通过幼儿园教育、家庭教育和社会的共同努力，将每个幼儿培养成为一个全面发展的人。关键词：康教育、康概念、心理康。
本文分析了小班幼儿易患感冒、发热、咳嗽等病症的原因，包括先天和遗传因素、饮食不合理、睡眠不足、活动量不当以及家长教育有关。针对这些问题，提出了相应的解决方法，包括让孩子适应自然环境、呼吸新鲜空气促进消化、合理管理入园后的幼儿等。文章强调家园同步，形成有利于幼儿健康的大环境，以保证体弱儿的转化工作顺利进行。
文章摘要介绍了幼儿心理康教育的重要性及其现状。首先强调了幼儿心理康状况对其一生的影响，指出在幼儿教育过程中往往存在重视身体健康而忽视心理康教育的现象。然后，文章详细探讨了幼儿园和家庭在幼儿心理健康教育方面的作用，包括教师应如何营造温暖、关爱、民主的氛围，重视自身心理卫生保健，正确教育幼儿行为等；家长应如何培养孩子坚强的意志、独立性、自信心和活泼开朗的性格等。文章还提到了一些具体的教育方法，如让孩子参与实践、体验生活艰辛、学会自主学习等。最后，文章强调了心理康教育是一项系统工程，需要幼儿园、教师、家庭三方通力协作，有机结合，持之以恒地促进幼儿身心康发展。
文章讨论了如何重视和加强儿童心理健康教育，提出教育者应以看待一个个体的眼光对待孩子，尊重孩子的人格，鼓励性评价孩子。同时，通过提供独立完成任务的机会，培养孩子的独立性和创造性，以及不畏困难的精神和健康的自我意识。此外，教育者应以身作则，用实际行动去影响孩子，关心集体和他人，乐于分享。对于有问题行为的儿童，要进行心理补偿教育，采取环境和行为矫正的方法，使他们健康成长。文章旨在培养孩子的健康心理素质。
本文通过观察幼儿园数学教学活动，发现许多幼儿在数学学习中过分关注计算技巧而忽视了数学思维的重要性。文章指出数学的本质是反映事物之间的抽象关系，依赖于逻辑思维能力，而计算技巧是建立在逻辑思考基础之上的技能。教师不能仅通过复述或刻板训练让幼儿理解数学知识。强调发展幼儿的逻辑思维是数学教育的目标，教学应以幼儿逻辑思维的发展为基础，通过实际操作和探究来理解数学概念，而非仅仅掌握计算技巧。
本文强调学前儿童心理康的重要性，指出儿童应具备身体和心理双重康，并具有良好的社会适应能力。作者提出教师应该注重维护和增进儿童心理康，不仅需充分理解自己的心理需求与承受能力，更要合理评估自身能力，保持人格和谐与人际关系良好。通过个人经历反思，作者强调情绪控制、心态调整的重要性，分享了自己对心理康的见解与应对策略。同时，作者建议结合两期课改精神，改善儿童学习的课程安排，增加儿童心理方面的学习内容。教师在观念转变与业务水平提升时，应将儿童心理康置于重要位置，通过心理健康教育培养儿童自我维护和提高心理康水平的能力。
孩子是家庭和国家的未来，让他们健康成长是家庭与学校的共同责任。家长和老师需关注孩子的成长过程，避免过度溺爱导致的不良习惯，如任性、自私等。同时，父母应做好榜样，言传身教，从小事做起培养孩子的良好行为习惯。教育孩子要尊重其天性，不要过分干涉，给予孩子接触自然和与同伴交往的机会，鼓励他们探索世界。教育孩子是一门艺术，家长和老师应以孩子的角度思考，巧妙引导，共同助力孩子健康成长。家长和教师都应是全方位的教育家。
