告别教师“独角戏”式评价
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。然而，在幼儿园实际的教育评价工作中，幼儿评价往往只是教师一个人的独白。 教师独白表现为主动和被动独...
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标签：《上海市幼儿园办园质量评价评价指南(试行稿)》 第2页
主编探园丨来自国家级教学成果一等奖获得者，我们是如何达成评价目标的
王老师微信：18610206462 #主编探园#眼界 园长寄语 很多不可能包含着可能。在20年园长生涯中，我慢慢地经历“从可能不适合”到“可能适合”的过程。我认为园长不仅仅是一个岗位的称谓，更是一种人生的职业体验。除了其管理的岗位定义之外，...
幼儿园教育活动的评价
本文主要探讨了幼儿园教育活动的评价意义、评价内容及评价方法。文章指出，评价是了解幼儿行为、促进教师专业成长的重要途径。评价内容包括幼儿认知和社会发展水平、兴趣和态度，教师的指导目的和标准，以及教育活动的主题、目标、过程、材料、时间和场地安排等。评价方法主要通过观察进行。文章旨在为幼儿教师进行教育活动评价提供参考和借鉴。
【专题 幼儿园保教质量评估】幼儿园自我评价的三种形态
文｜首都师范大学学前教育学院 刘昊 2022年2月教育部印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》提出了幼儿园应“加强自我评价”的要求。如何贯彻这一要求？如何理解幼儿园的自我评价？本文基于对相关理论和实践的考察，梳理了幼...
勤学深耕 学无止境
勤学深耕 学无止境 青岛市实验幼儿园 11月5日—6日，2022年度HOPE幼教创新大会线上论坛正式开启，大会主题为“回归...
速看！教育部发布的这份指南与你息息相关~
近日，教育部等六部门印发《义务教育质量评价指南》。想知道这份文件都有哪些重要内容，跟随小编一起来看~ 《评价指南》强调，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循学生成长规律和教育规律，加快建立以发展素质教育...
【游戏研讨】幼儿游戏应当既彰显幼儿天性又能引领其深度学习
李传英，重庆市教育科学研究院学前教研员，副研究员，重庆师范大学学前教育学硕士生导师，中国教育学会学前教育专委会理事，“国培”专家库成员。 游戏是幼儿的天性与权利，也是幼儿的生活方式。在游戏中，幼儿可以学习诸如思维、理解、表达、想象、交往、解...
李传英：让游戏变成快乐的学习，让学习成为求知的游戏
王老师微信：18610206462 #虞永平+华爱华+李季湄等专家合集 优师教研 [选最优之路 育至善之人] 李传英：重庆市教育科学研究院学前教研员，副研究员，重庆师范大学学前教育学硕士生导师 游戏是幼儿的天性与权利，也是幼儿的...
专家声音|幼儿游戏当“形神兼具”，既彰显幼儿天性又能引领其深度学习
李传英，重庆市教育科学研究院学前教研员，副研究员，重庆师范大学学前教育学硕士生导师，中国教育学会学前教育专委会理事，“国培”专家库成员。 游戏是幼儿的天性与权利，也是幼儿的生活方式。在游戏中，幼儿可以学习诸如思维、理解、表达、想象、交往、解...
李传英：幼师组织幼儿游戏应当“形神兼具”
优师教研 [选最优之路 育至善之人] 李传英：重庆市教育科学研究院学前教研员，副研究员，重庆师范大学学前教育学硕士生导师 游戏是幼儿的天性与权利，也是幼儿的生活方式。在游戏中，幼儿可以学习诸如思维、理解、表达、想象、交往、解决问...
