标签：学前融合教育政策文件

办好特殊教育，全面推进融合教育是《中国教育现代化2035》提出的我国特殊教育现代化的重要任务，这给全社会一个信号，就是普通学校要承担起主要责任，用担当与责任撑起特殊教育的一片湛蓝天空。同在蓝天下，共同成长进步，既是对残疾儿童的帮助，也是对普...

“十四五”开局之年，国务院印发的《“十四五”残疾人保障和发展规划》指出，要“鼓励普通幼儿园招收具有接受普通教育能力的残疾幼儿”，国家发改委等23部门联合下发《关于推进儿童友好城市建设的指导意见》指出“要加强困境儿童分类保障”，这意味着国家在...

2009年，国务院办公厅转发的教育部等八部门联合下发的《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》指出：要因地制宜发展残疾儿童学前教育。2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020)》再次强调要因地制宜发展残疾儿童学前教育...

收录于话题 #幼教大家谈 编前语: 融合，在满足特殊孩子社会支持需要、带来平等、尊重的同时，也让教育体系结构与教育实践变得更具弹性、合作性与接纳性。 什么是融合，为什么要提倡融合教育？融合教育可以带给孩子哪些好处？ 请听今天的幼教大家谈，我...

???? 点击上方蓝字关注我们，获取更多专业信息…? |导|读| 南京师范大学教育科学学院顾荣芳教授曾在《中国教育报》上发表《受过安全教育为啥还被“拐走”了》一文，详细分析和梳理了防拐教育中的问题及其原因。这次本刊针对读者提出的...

学前融合教育是一种让特殊幼儿与普通幼儿在普通幼儿园中共同学习的教育形式。学前融合教育对特殊幼儿的社会性发展和学业发展有重要影响。这是当前世界学前特殊教育发展的主流，也是我国当前教育规划目标及发展战略的必然要求。幼儿的健康成长需要家庭、幼儿园...

转自公众号：中国发明协会学前创新教育分会http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=Mzg5NzU5MjYyOA==&mid=2247519155&idx=3&sn=c22983d19226...

自闭症儿童日 自闭症的概念1943年由美国约翰斯·霍普金斯大学专家莱奥·坎纳首次提出，自闭症在医学上也称孤独症，是一个尚没有被全社会知道、了解的病症。与唐氏综合征等疾病不同，自闭症不会影响患者的面容，因此自闭症患者容貌与正常人没有区别。 它...

收录于话题 #微光途书馆 近年来，幼儿园办园质量、信息化技术，优质园评估指标等相关文件频繁发布。特别是教育部刚刚出台的《幼儿园保育教育质量评估指南》，对幼儿园“保教实施领域”中的 “观察与评估”提出了更多和更高的要求。 正是在此背...

收录于话题 #幼教大家谈 编者语: 中国民间有句很有智慧的教育老话，那就是“三岁看大，七岁看老”，意思是说从三岁孩子的心理特点、个性倾向，就能看到这个孩子青少年时期的心理与个性形象的雏形。而从七岁孩子身上，能看出他中年以后的人生与成就。 突...