【研习社】“境”润童心，“域”见美好——杭州市桃源学前教育集团班级环境评比交流活动
“境”润童心 “域”见美好 在孩子的世界里， 我们努力成为一名追随者， 追随孩子们的目光， 追随孩子们的喜好， 然后和孩子一起体验、创造、成长。? 幼儿园的环境是一种重要的教育资源，像是一位不说话的老师，环境的布置和创设更是一种“隐性”课程...
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标签：幼儿区域游戏观察记录教师分析 第6页
幼儿园区域活动指导，是管是放？
区域活动是开放、自由、自主的活动，深受幼儿的喜爱。在区域活动中，幼儿可以按照自己的意愿自主地选择活动的区域、材料、同伴，并按照自己喜欢的方式去操作材料，也正因如此，幼儿在自由的区域活动中特别容易产生“小摩擦”： “老师，他抢我的玩具！” “...
游戏教研：幼儿园以游戏为基本活动的上海实践！
转自公众号：中国学前教育研究会公众号http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzU2OTUzNzQ2NA==&mid=2247488932&idx=1&sn=d98c71bcbcce16...
我们的数学教研四步走模式：以“6的分解与组成”为例
编者的话： 任宏老师1989年毕业于浙江幼儿师范学校（现为浙江师范大学杭州幼儿师范学院），是幼儿教育专业科班出身。此后，不断学习、进修，取得专科、本科学历，获得与学前教育有关的多种专题学习培训结业证书。 任宏老师从2004年起，历任杭州绿城...
幼儿园自主游戏的支持策略
自主游戏，是指幼儿在游戏中能从个体的意愿出发，自由决定游戏的目的、选择游戏材料与伙伴、关注游戏学习的过程，幼儿在积极的情绪下通过操控材料和与环境的互动，达成游戏目标。现阶段，我国教育中自主游戏更加注重幼儿学习、构建、累积经验的自主性，要求教...
【园所动态】倾听儿童，相伴成长——南江镇中心幼儿园学前教育宣传月案例分享活动
QING TING 倾听儿童 CHENG ZHANG 相伴 成长 ——学前教育宣传月案例分享活动 ...
观点 │ 幼儿园数学个别化学习材料设计的误区
文/王晓棠(华东师范大学学前教育与特殊教育学院) 在 “儿童在前，教师在后”的价值引领下，在 “低结构、开放式”理念的导向下，幼儿园一线教师对数学个别化学习进行了充分的探索。然而，现实中在设计数学个别化学习材料时存在一定的误区。 误区一 “...
翻山越岭遇“危险”
转自公众号：爱立方幼教http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzI1NzEyMzIzMA==&mid=2651518521&idx=1&sn=935264b201bb53bd7ac2c...
【幼儿园“冷门”益智区的创设指南】益智区材料投放、管理及活动开展
幼/儿/园/区/角/创/设 益智区 区角创设造力 益智区之问 益智区是供幼儿进行操作、发展智力的区域。益智区充满不确定性的挑战和无限的想象空间，在该区域游戏的孩子通过不停的挑战来获得成功的乐趣。 益智区一直是区域游戏中的“冷门区”，那么投放...
【幼师必看】幼儿教师如何拍摄和运用微视频？
??? 微视频指时间在30秒至20分钟、内容广泛、形态多样的视频短片。随着具有视频拍摄功能的手机的普及，利用手机进行记录，为幼儿教师更便捷地、客观地、完整地观察与记录幼儿的活动提供了可能。 一、微视频观察、记录的价值 观察、记录是幼儿教师的...
