标签：幼儿游戏行为观察记录与分析 第7页

本文导读   环境是潜在的老师。著名心理学家皮亚杰提出：“儿童认知发展是在与周围环境的互动中积极主动建构的”。瑞吉欧认为：“环境生成课程，课程主题来源于幼儿与环境的互动作用。”环境作为“第三位老师”，作为幼儿园的一种隐形...

1“我看谁是最后一名？我看谁忘了？” 分析：这 类语言属于反面恐吓类语言，言外之意是，如果谁是最后或达不到要求，谁就将会受到批评或惩罚。这种语言违背了幼儿教育所提倡的正面激励原则，试想，孩子在 这样一种恐吓情境下，能主动地、发自内心地去完成...

收录于话题 #幼儿园 2024幼儿园大班心理健康教育计划 一、指导思想： 随着素质教育的深入发展，心理健康教育已经成为儿童教育的重要组成部分。大班幼儿即将进入小学，在心理和生理方面都会发生一系列的变化。因此，对大班幼儿开展心理健康教育更加重...

幼儿园一日流程不可忽视以下14个细节： 晨间接待 1.微笑迎接，亲近幼儿，互道“早、好”。 2. 关注幼儿情绪及健康状况，引导幼儿自由选择活动内容。 3. 与家长简短的交接或交流，应站在活动室门口，并随时观察其他正在活动的幼儿。 4. 观察...

第一步：游戏背景 游戏产生的缘由 第二步：记录孩子们说的和做的 客观地再现幼儿的游戏行为 第三步：解读、评价幼儿的行为 从《3-6岁儿童学习与发展指南》、儿童心理学、幼儿的个性特征、幼儿的能力发展和情绪情感等角度分析与解读幼儿的行为。 第四...

点击蓝字，关注我们 拼摆之间 尽释天性 蔡明欣 宿迁市苏宿工业园区未来之光幼儿园 背景 观察对象：小贤、安安、小影 幼儿年龄段：中班 观察目的：观察幼儿在拼摆区有主题的进行游戏。 现状分析：幼儿在拼摆区游戏时，游戏没有主题，基本的游戏为将材...

我为高品质教育代言， 打造优秀的师资队伍。 LOVE LOVE 教育所面临的最紧迫任务就是去了解尚未被认识的儿童，并把他们从所有的樊篱中解救出来。 ——玛利亚·蒙特梭利 《壹》 幼儿园班级常规管理是教师的首要工作。但很多时候孩子们都太调皮、...

收录于话题 #幼儿园#教师#课程 新年新气象，前几期我们为大家分享了幼儿园方面提升的内容，相信能为园所的发展带来一些新的思路 。从今天开始，我们将为大家带来幼儿园教师能力提升的分享内容，本期从幼儿园主题课程建设切入，为大家带来“提升幼儿园教...

有效回应幼儿游戏，首先需要了解幼儿的认知需求与发展水平，因此我们以观察为起点，在观察和记录中了解幼儿、破译幼儿行为和心理密码，在真实评价和适宜回应中，促进幼儿的学习和发展。 有老师认为： “观察是了解幼儿的起点，有目的、有价值的观察，不仅可...

关注我们 为老师提供游戏化教学咨询 为孩子提供游戏化心理支持 幼儿园小班童话说课稿：下雪了 一、教材分析：　　《下雪了》是小班幼儿手册上的一个童话。一年四季只有在寒冷的冬天才能见到自然界中最美丽的雪景。喜爱洁白的小雪花是幼儿的天性。由于小班...