大班社会做错事不找理由教案反思
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着大班幼儿的年龄特点、认知结构及社会性发展特征，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：知道要讲真话，做错事情不找理由、不推卸责任是一种诚实的行为2、能力目标：能对生活中不诚实的行为进行评价，做到犯错误后主动承认3、情感、态度、价值观目标：喜欢做诚实的好孩子，感受诚实给自己带来的快乐。
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标签：幼儿睡前故事 第39页
小班音乐《蚂蚁搬豆》教学反思
两篇关于小班音乐活动《蚂蚁搬豆》的教学反思内容摘要如下： 1. 教师通过教育案例和故事，提高教学反思的质量。活动《蚂蚁搬豆》利用多样性、新颖性、趣味性等特征，激发幼儿的兴趣和参与意愿。通过让幼儿参与讨论和表演，培养了他们的思维和创造力。同时，通过活动培养了幼儿的道德品质，使他们知道如何与同伴友好相处，理解团结合作的重要性。但在活动中，教师也注意到了幼儿的个体差异，对于接受能力较慢的幼儿应给予更多的关注和培养。 2. 本次活动以故事情境为主线，通过让幼儿观看图片、听故事、玩游戏等方式，帮助幼儿理解歌曲内容。在活动中，教师运用了开放式的提问，引导幼儿思考并回答如何帮助蚂蚁搬豆的问题。通过游戏让幼儿体验歌曲中的情境，并重点学唱歌曲中的部分段落。整个活动气氛愉快和谐，幼儿的学习积极性很高。但在活动中也发现了个别幼儿的动作创编能力较弱，需要在下次活动中作为重点引导。尽管如此，大多数幼儿都很快乐地参与了活动，并乐于进行角色扮演和歌曲表演。教师通过反思认识到只要充分分析教材，每一次活动都能让幼儿获得快乐，同时也能让教师感受到教学的快乐。 以上内容仅供参考，如需更具体的摘要，请精简优化上述内容并抓住关键要点进行提炼。
大班音乐说课稿《铁匠波尔卡》
教学领域 艺术领域-音乐活动 年龄段/班 中班 设计意图 《3-6岁儿童学习与发展指南》的艺术领域中指出：应当经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。4-5岁的幼儿已经具有初步的艺术表现与创造的能力，能用拍手、...
幼儿园语言教学问题及对策探析
本文针对幼儿园语言教学中存在的问题，探讨了如何培养幼儿的语言能力。文章指出，教学中应充分考虑幼儿需求，避免形式大于内容的现象，突出语言学科教学的特点。提出了加强学习，提高教师整体素质；改革教学方法，提高语言教学效益；求新，确立创新的教学观等对策。文章旨在促进幼儿语言的发展，提升幼儿园语言教学质量。 关键词：幼儿园语言教学，问题，对策，幼儿需求，教学方法，创新教学观
幼儿园上学期班务工作总结
不经意中，本学期也接近了尾声，在园领导的热情支持帮助以及同事们团结协作、家长的紧密配合下，我坚持以幼儿服务，顺利的完成了本学期的工作。这一学期我们根据《幼儿园教育指导纲要》以及课改精神，依照园计划，树立新的教育观。尤其对课程性质，课程目标，...
语言活动――看图讲述《小老鼠》（谭燕）
活动名称：看图讲述：《小老鼠》 活动目标： 1、引导幼儿根据画面内容，用较完整的句子，较恰当的语言讲述完整的故事。 2、发展幼儿的想象力和口语表达能力。 3、培养幼儿的交往合作精神。 活动准备： 1、四幅大图片，小图片10套。投影仪。 2、...
保育工作一日流程及操作要求
晨、午检： 质量标准：协助老师晨、午检，做到一摸、二看、三问、四查。 操作要求： 一摸：摸摸幼儿头额部有无发热； 二看：精神状态、面色、咽部有无异常，皮肤有无皮疹及某些传染病的早期表现，可疑者及时报告，以便隔离、观察、确诊。 三问：饮食、睡...
中班社会活动生病的楼房教案反思
活动目标 1、理解故事内容。 2、理解词语：乐呵呵、楼房、摇摇晃晃、严严实实。 3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、培养幼儿敏锐的观察...
幼儿园中班说课稿：《动物气象台》
一、设计意图： 孩子们总是爱问我一些关于小动物的问题：下雨前，燕子为什么低飞？蚂蚁为什么搬家？……小动物在天气变化之前会有一些特殊的表现，并有一定的规律，能起预报天气的作用。为了让孩子们进一步了解动物与气象变化之间的关系，我设计了本...
“四度”策略，提升幼儿园信息技术整合效能
本文通过“四度”策略，提升了幼儿园信息技术整合效能。首先，注意角度，形成信息技术介入时机策略，站在活动设计、孩子和教师三个角度考虑信息技术的运用。其次，挖掘深度，构建信息技术效能升华策略，通过提高效率、丰富认知、情感互动等方式发挥信息技术的效能。再次，明确效度，探究信息技术经验运用策略，通过感官刺激、抓住重难点、开阔视野等方式提高幼儿的参与效率、掌握技巧效率和创造效率。最后，拓宽广度，研究信息技术资源利用策略，通过拓宽时空广度和地域广度，全方位拓宽幼儿的视野。研究还指出，信息技术手段不能完全取代传统教学手段，要根据课程要求与传统手段有机结合。 关键词：幼儿园；信息技术；整合效能；策略 一、引言 随着信息技术的飞速发展，其在教育领域的应用越来越广泛。在幼儿园教育中，信息技术的运用对于提升教学质量、丰富教学内容、激发幼儿兴趣等方面具有显著效果。本文旨在通过“四度”策略，提升幼儿园信息技术整合效能，为幼儿园教育提供更好的支持。 二、注意角度：形成信息技术介入时机策略 在运用信息技术的过程中，教师应根据具体的教学内容来选择适当的介入时机。站在活动设计、孩子和教师三个角度考虑信息技术的运用，注意信息技术的辅助性，避免影响幼儿的独立思考和学习的主动性。 三、挖掘深度：构建信息技术效能升华策略 （一）提高效率，解决难点 信息技术可以化解教学难点，提高教学效率。通过化静为动、化难为易、化虚为实、化远为近的方式，让幼儿积极参与到活动中去。 （二）丰富认知，手脑并用 在活动的操作环节，信息技术也是教师教学的帮手。通过多媒体技术的运用，可以拓展幼儿的认知，促进幼儿手脑并用的能力。 （三）情感互动，师生共鸣 借助多媒体技术，可以形成和谐、亲切的情感互动，激发幼儿的兴趣和情感。 四、明确效度：探究信息技术经验运用策略 （一）感官刺激，激发兴趣 利用多媒体技术刺激幼儿的感官，提高幼儿的参与效率。 （二）抓住重难点，提高技巧效率 针对教学中的重点和难点，制作有针对性的多媒体材料，使抽象、复杂的教学概念变得直观、形象。 （三）开阔视野，发挥想象 利用多媒体技术收集各种有助于教学的资料，给幼儿一定的直接经验，激发其创造力。 （四）面向全体，照顾个别 利用多媒体技术将教学过程简单化、直观化，节约教师讲解时间，给予幼儿更多的时间去练习与创作。照顾个别能力较弱的幼儿通过反复练习掌握技能。利用多媒体技术提供的视频、图片等资源供家长共享以丰富家庭教育环境等。这些措施旨在提高幼儿的学习效率和学习质量同时减轻家长的负担促进家园合作共同促进幼儿成长和发展。五、拓宽广度：研究信息技术资源利用策略信息技术资源的利用可以极大地丰富幼儿园的教学内容拓宽幼儿的视野为此教师要充分发挥信息技术的优势从拓宽时空广度和地域广度两个方面全方位地拓宽幼儿的视野。同时也要注意避免过度依赖信息技术手段应根据课程要求与传统教学手段有机结合以发挥最大的教学效果。六、结论本研究通过“四度”策略提升了幼儿园信息技术整合效能通过注意角度挖掘深度明确效度拓宽广度等策略的运用使得信息技术的效能得到了充分发挥同时也指出了信息技术手段不能完全取代传统的教学手段应根据课程要求与传统手段进行有机结合。这为幼儿园更好地运用信息技术提高教育质量提供了有益的参考。
