标签：捉迷藏 第4页

　　尊敬的各位领导老师： 　　大家好，今天很荣心能代表中班段来说说这节课：是图画和文字共同叙述一个完整故事，图文合奏，是透过图画与文字这两种媒介在两种不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。又是以图画的美感抓住了读者的阅读心理。《艾玛捉...

设计背景 喜欢游戏是幼儿的天性，对于任何一个年龄阶段的幼儿来说，游戏永远是他们最钟爱的活动。捉迷藏这一游戏是幼儿经常会经历的活动，对他们来说对于这一游戏有丰富的感性认识。《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色...

 活动目标： 　　1、知道捉迷藏游戏中可能会发生的危险。 　　2、了解如何避免捉迷藏带来的伤害，学习保护自己。 　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 重难点分析...

 　　 活动目标： 　　1．知道捉迷藏游戏中可能会发生的危险。 　　2．了解如何避免捉迷藏带来的伤害，学习保护自己。 　　3．加强幼儿的安全意识。 　　4．探索、发现生活中的多样性及特征。 　　5．培养幼儿敏锐的观察能力。 　　 ...

活动目标： 　　1．根据动物的显著特征找出相应的动物。 　　2．大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。 　　3．体验捉迷藏游戏的快乐。 　　4．通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 　　5．初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性...

 　 　设计思想： 　　喜欢游戏是幼儿的天性，对于任何一个年龄阶段的幼儿来说，游戏永远是他们最钟爱的活动。捉迷藏这一游戏是幼儿经常会经历的活动，对他们来说对于这一游戏有丰富的感性认识。《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写...

活动意图： 由于小班幼儿的语言发展特点，对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯讲述存在困难。于是开展了此次活动《藏在哪里了》，通过观察画面，运用新的讲述方法学习完整连贯地讲述，以促进幼儿语言思维和逻辑思维能力的发展，实现幼儿自主性和教师引导...

　　教育随笔：信息，在师幼互动中有效流转 　　杨老师在六月份开展了一个三研课大班语言捉迷藏活动。在活动中幼儿思维活跃，注意力始终能够集中在诗歌上。成功地在原有知识经验的基础上获得了新的知识，并且仿编环节也体现了幼儿对诗歌的理解。这个语言活动...

摘 要： 要促使幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，理解并复述简短的儿童文学作品。散文诗中蕴含着多元化的审美价值：意境美、语言美、形象美、心灵美和结构美，它们可以促进幼儿想象力、创造力、语言能力的发展，并使幼儿得到愉悦的情感体验。 　...

　　一、活动目标1．理解散文诗内容,初步感知散文诗的意境美及优美的语言。 　　2．安静地倾听,初步学习有感情地朗读散文诗。 　　3．体验游戏的快乐。 　　二、活动准备1．挂图：捉迷藏2．幼儿用书。 　　3．诗歌录音磁带。 　　4、太阳头饰、...