标签：提问 第12页

【活动目标】1.能将收集到的信息汇集起来,多角度地认识春天的季节特征,丰富自身经验。2.乐意与同伴分享交流，能用清楚、连贯的语言讲述自己的发现。【活动准备】（一）经验准备:幼儿已有制作小图书的经验。（二）材料投放:1.幼儿上次春游的记录表,...

活动目标： 1.激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感； 2.对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯； 3.通过图画，理解故事内容。 活动重难点： 重点：通过图画，理解故事内容。 难点：培养对文学作品的兴趣 活动准备： 知识准备：了解白天鹅的...

　教学目标1、知识：能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的认识。 　　2、技能：大胆布局画面，合理运用色彩反映秋天的美。 　　3、情感：会将感受的秋天的特征、秋天的美反映在绘画作品中。 　　教学重点教学难点重点：幼...

活动目标：1.了解故事所传达的情节画面，大胆想象虎斑猫不同的生活阶段与心灵感受。2.初步感知有爱，有自由，是最幸福的事情。活动准备：ppt课件，投票板，心形贴纸37枚（贴与椅背后)活动过程：一、激趣导入――介绍主角虎斑猫导入：今天，我要向你...

小编有话说：小班阶段的幼儿，其思维具有很大的直观行动性。他们的思维活动离不开对事物的直接感知，并依赖于其自身的行动和一定的情境。对于前者，最直接的体现是他们所开展的游戏很大程度上依赖于玩具和活动环境。玩具作为幼儿游戏的物质前提，在这一时期体...

小编有话说：在语言领域的教学中，教师的提问模式化现象较重，大部分教师只会简单的提问：“你听到故事里有谁？”“故事讲了一件什么事情？”这样的问题对孩子来说没有探究价值，不需要经过思维加工便能得到答案，对孩子没有挑战性，不能让孩子在原有经验基础...

1、精心选材，借物引发 1.1选择的课题要适当 凡是幼儿看到的、用到的、能理解的科学与技术都可以成为发现学习的对象。只有这样，幼儿才会更直接、更深刻地感受到发现学习的乐趣，从而激发起对科学的兴趣，从小培养科学探索精神。例如：磁铁找朋友、神奇...

一、以幼儿现有的心理发展水平为基础，调动他们的情感因素 从心理学上分析，有效的提问能引起孩子们适度的紧张，即具有“趣”和“创造”的状态，太难或太易的提问都无法达到这一效果。因此，一个有效的提问不仅仅意味着教师提出要求解决的实际问题，而是让幼...

活动目标： 1.初步了解放屁的一些知识，知道放屁是正常的生理现象。 2.能正确对待正常的生理现象，乐意关注自己的身体。 活动准备：自制PPT；图片若干。 一、谈话导入 价值取向：以“放屁”声导入，大胆表述自己对“放屁”的看法。 播放“放屁”...

摘要: 　　活动目标1、感知画面中色块的大小、多少及方位的变化，积极想象故事的情节，大胆进行表达。 　　2、体验和朋友在一起的快乐。 　　活动准备1、自制大图书。2、小书架。3、歌曲《小星星》。 　　活动流程1、激 …, 　　活...