标签：欣赏 第15页

　　导读：对于儿童而言，是一套有联系、相互依赖和个体化的活动，也是其个体发展的一种表现。在教育活动中，以内在的特性和感染力来唤醒儿童的主体意识，促进儿童的主体性（自主性、能动性、独立性和创造性）发展具有其特殊的教育价值。 　　对于儿童而言，...

　　民间教育是幼儿园艺术教育的重要组成部分，在众多的民间艺术教育中，容易为幼儿所理解和接受，容易引起幼儿的共鸣。为了让幼儿在日常教育中接受民间艺术的熏陶，我们在幼儿园中尝试采取欣赏、实践、探索、创造等教学策略，让幼儿在学习的过程中，提高艺术...

　　摘 要：全世界最相通的就是艺术，欣赏是幼儿园艺术教育的内容，是提高幼儿艺术素养和审美认知、审美情感的重要途径。目前幼儿园的欣赏活动和以前相比，已经有了很大变化。欣赏的内容选择、途径手段、组织形式都已很不一样，表现出多元化、多通道化、多媒...

“生活中不能没有。”那是什么呢?我国的人民家冼星海曾经说过：“是人生最大的快乐，是生活中的一股清泉，是陶冶性情的熔炉.现代科学研究表明：是一种美的结晶，优秀的作品是伟大时代的脉搏和优美心灵的流露。是一种精神力量，的起伏、强弱、快慢，必然会引...

　　欣赏是幼儿园教育中一个重要组成部分。但欣赏课也存在一些问题，一直让幼儿教育工作者为之困扰，因此，幼儿教师必须大胆尝试，努力探究，去寻找适合幼儿的欣赏方法和途径。我们深知，通过对的欣赏可以发展幼儿的听觉能力、记忆能力、协调能力、丰富的想象...

　　导读：幼儿的审美感知的特点具有直觉性、整体性和同一性。幼儿对事物的认识特征在于对感性经验的全面依赖，以直觉行动为主。 　　审美心理结构是由审美的认识结构、情感结构和意志结构整合而成的。它包含了审美感知、审美情感、审美理解和审美创造等心理...

　　幼儿年龄小，知识面窄、理解能力较弱,在欣赏活动中常常不能充分表达自己的感受。为了使欣赏教学活动更加有趣，笔者利用动静交替、情景交融等形象的方法，可以让幼儿充分感受到活动的乐趣。 　　一、故事法 　　由于幼儿自身对了解的局限性，因此在欣赏...

在当今电视普及的时代， 动画片可以说伴随着儿童的成长。在某种意义上， 动画片作为儿童日常频繁接触的艺术形式， 已成为童年时代重要的娱乐方式和精神食粮。　　一、动画片与幼儿审美体验　　随着知识观的变化， 关注儿童的亲身经历， 为体验而教， 为...

　　通过我的教学实践，我是这样定义欣赏的：对孩子来说，欣赏就是如何听，能怀着欣喜的心情反复地听。开展好欣赏活动，可以使孩子接触更多的优秀的作品，增强对的喜爱之情。　　 引导孩子进行欣赏，我认为做好倾听、理解、创造这三方面就可以了。 　　一、...

　　审美心理结构是由审美的认识结构、情感结构和意志结构整合而成的。它包含了审美感知、审美情感、审美理解和审美创造等心理形式和审美意识潜意识、审美观念、审美理想等心理内容。幼儿审美心理建构依赖于长期的艺术熏陶，艺术教育实践和审美环境的影响。激...