标签：环境创设其他区角 第21页

声明：  本文内容来自华东师范大学出版社《自主、探索、合作 ——幼儿园区域创设及活动开展实践方案》一书 由华东师范大学出版社授权，其他机构不得擅自转载。 以下为本书精彩节选内容： 第一章 Magic 小厨师 第三节 快乐“煮”章 ...

声明：本文内容来自华东师范大学出版社《自主、探索、合作 ——幼儿园区域创设及活动开展实践方案》一书 由华东师范大学出版社授权，其他机构不得擅自转载。 以下为本书精彩节选内容： 第一章 Magic 小厨师——第一节 娃娃A:生活区就是我们快乐...

1、传递剪刀 教具构成：剪刀一把、托盘一个 教育目的：正确把剪刀传递给他人 2、搬运椅子 教具构成：幼儿小椅子一把 教育目的：练习搬的动作，培养秩序感 3、搬运桌子 教具构成：桌子一张 教育目的：培养幼儿合作 4、铺卷地毯 教具构成：地毯筐...

珍珠找家 活动目标： 练习三指抓的动作，学习一对一对应。 活动准备： 塑料小球若干，扇贝壳若干，小碗两个。 操作要点： 1.将扇贝壳一一取出摆放好。 2.用三指抓起左边小碗中的塑料小球，找到一个扇贝壳，轻轻 将小球放入壳中。 3.依同样方法...

生活区 生活区是幼儿园常见的区角之一，孩子们通过在生活区进行活动，可以发展手眼协调能力、手部精细动作、生活自理能力；培养自己的事情自己做的好习惯；培养专注、认真、耐心、细致、有条理等品质。 今天宝典为大家带来的是蒙台梭利理念为基础的材料投放...

心情角创设意图 情感表达能力是幼儿用恰当正确的方式来表达自己的情绪情感的一种技能，3-6岁的幼儿有的因性格内向，不喜欢向老师和同伴表达自己的情绪，特别是小班的幼儿语言表达能力有限，更难以描述情绪，常常出现情绪低落，不稳定的情况。 为了能清楚...

“老师，他打我！”生气的孩子 “老师，她说我裙子丑……”沮丧的孩子 “老师，我妈妈什么时候来接我啊，呜呜…”难过的孩子 似乎每天，孩子们都会产生各式各样的情绪。而每个班都有很多孩子，老师们在面对这么多孩子的情绪时，往往有心无力，不能一一抚慰...

作为一名幼儿园老师，我们经常看到孩子们的各种情绪变化，他们有时开心地大笑到喘不过气，有时又愤怒无比、有时难过的像个小泪人、有时就是默默的闷闷不乐…… 情绪没有对错。它是流动的，像波浪一样涌来，又像波浪一样褪去。当人们掌握了认知、控制情绪的方...

幼儿园环境中与孩子关系最密切的应该就是活动区了，而活动区环境又包括：空间安排、材料投放、区域背景墙，三方面。 相较大段专业理论，我觉得图画式、白话的形式更便于阅读和吸收，因为没有人能拒绝好玩的学习。能让每一位认真看完的老师都有收获，那就是我...

在《全球幼儿园都爱的区域——木工区》一文中提到，木工区，近年来被越来越多的幼儿园引进。到底木工区妙在何处？应该怎样创设？今天，Summer搜集全球资源，为您来带来一场木工区大风暴。 本文包括六大部分： 1. 创建木工区的案例、 2. 木工区...