幼儿园大班科学活动教案：旋转的陀螺
本次活动通过探索陀螺旋转的奥秘，激发幼儿科学探究兴趣。幼儿首先观察自制陀螺的构造（发射器、发条、陀螺），随后在对比实验中记录影响旋转时长的因素，发现发条长度、抽拉力度、地面平整度及对称性的关键作用。通过增减齿轮炮弹验证旋转面对称原理，最终在"陀螺高手"比赛中巩固认知。活动延伸至不同材质表面（玻璃、布）的持续探索，培养幼儿实证记录能力。教案以游戏化方式引导大班幼儿掌握"力与运动"的核心科学概念，体现"做中学"的教育理念。（160字）
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幼儿园大班科学教案：学做气象记录
本文是一份幼儿园大班科学教案，主题为“学做气象记录”。活动旨在帮助幼儿初步了解气象与人们生活的关系，学习通过观察天气和使用温度计进行气象记录，激发他们对气象变化的兴趣和求知欲。活动准备包括提醒幼儿关注近期天气、准备纸和水彩笔等材料。活动过程分为四个环节：分享近期天气情况、观看一周天气预报记录并讨论其重要性、学习使用温度计测量气温、学习用图表形式记录气象变化。活动延伸部分鼓励幼儿每天记录天气，每月进行统计，以感知春夏季节的天气特征。教案附有图表，便于幼儿理解和操作。
幼儿园大班科学教案：身体怎么动
本次活动通过游戏互动和探索实践，引导幼儿认识身体的可运动部位。教师以“请你跟我这样做”游戏导入，让幼儿模仿动作并指出关节活动部位，用彩笔在人体图上标记。随后鼓励幼儿自主发现其他能动区域，如肌肉运动，进一步拓展认知。最后通过观看录像和触摸体验，让幼儿感知心跳等内部不可控运动，理解身体运动的多样性。活动结合游戏、讨论与实践，帮助幼儿系统认识身体机能，培养其观察力和探索兴趣。
幼儿园大班科学教案：有趣的盐
本次活动通过实验探究盐溶于水后能增加水的浮力，激发幼儿科学探索兴趣。教师以芋头沉浮现象导入，引导幼儿观察盐水和自来水对芋头浮力的不同影响。幼儿分组实验对比盐、糖、味精的溶解效果，发现只有盐能使芋头浮起，理解盐浓度与浮力的关系。活动结合死海案例拓展认知，说明高盐度产生强浮力的原理。延伸环节介绍盐的生活妙用，并鼓励家庭继续探究不同物体的浮盐比例。教案注重培养合作精神与科学思维，通过实践感知密度与浮力的趣味联系。（160字）
幼儿园大班科学活动教案：神奇的力
这篇教案设计了一个以“力”为主题的幼儿园大班科学探索活动。通过操作皮球、沙袋等常见物品，幼儿在游戏中感知力的存在及其作用，发现用力大小与物体运动的关系（如用力大时物体抛得高、滚得远）。活动包含运米、提水等实践环节，引导幼儿思考省力方法，激发其观察生活现象的兴趣和科学探究欲望。最后总结“力”作为无形朋友使物体运动的神奇特性，培养幼儿热爱科学的情感，并鼓励他们未来通过知识学习实现创造发明。（160字）
幼儿园大班科学活动教案：各种各样的瓶子
本文介绍了一节幼儿园大班科学活动教案《各种各样的瓶子》。活动通过参观展览、分类操作、讨论交流等形式，引导幼儿感知瓶子的不同材料、形状和用途，了解瓶子与人类生活的密切关系。教案设计了四个环节：首先让幼儿观察并描述瓶子的特征；其次通过小组合作对瓶子进行分类；然后探讨瓶子的功用及特殊瓶子的用途；最后利用自制的瓶乐器进行演奏，体验废物利用的乐趣。活动旨在培养幼儿的观察能力、分类能力和环保意识，同时促进同伴间的合作与交流。
幼儿园大班科学活动教案：不用手也行
本次活动旨在通过趣味实验培养大班幼儿的科学探究能力。教案设计了"不用手运乒乓球"的挑战情境，提供乒乓板、纸杯、吸管等多样材料，引导幼儿探索协作运球、材料变形等解决方法。活动包含四个环节：首先幼儿自主记录实验设想，随后动手操作验证并交流发现；继而学习小组统计方法，汇总本组解决方案；最后通过运球比赛实践最优方法。整个过程注重培养幼儿的问题解决能力、团队合作意识和科学记录习惯，在游戏化探索中激发幼儿对科学现象的兴趣，促进其观察力与创造力的发展。（160字）
幼儿园大班科学活动教案：我的小书包
本次活动旨在帮助大班幼儿认识书包的重要性，学习整理书包和正确背书包的方法。通过观看图片、小组讨论、分享经验等环节，引导幼儿了解书包的作用及整理技巧。活动中，幼儿观看小学生整理书包的录像，学习正确方法，并动手实践整理自己的书包，教师给予指导和纠正。最后，幼儿讨论并学习正确背书包的方式，培养良好的学习习惯和认真做事的态度。活动注重实践操作，让幼儿在体验中掌握技能，为升入小学做好准备。
幼儿园大班科学活动教案 《国花牡丹花》
本次活动通过视频、图片和互动问答，引导幼儿观察牡丹花的外形特征（颜色艳丽、花朵大、叶子大），了解其药用价值（丹皮可入药）及文化意义（象征富贵吉祥，是我国国花）。活动重点培养幼儿的观察力、语言表达能力，并激发其爱护牡丹花的情感，如不采摘、定期浇水等。同时强调牡丹花为我国特有花卉，主要产于洛阳和菏泽，增强幼儿的民族自豪感。
幼儿园大班科学活动教案：《有趣的排序》（数学）
本次活动以“有趣的排序”为主题，通过观察、操作与实践，引导幼儿探索递增递减的排序规律。教师首先以幼儿园装饰为情境，启发幼儿发现门、围墙等设计中颜色数量的增减规律；随后组织幼儿分组操作材料（如设计围墙、挂彩旗等），巩固对递增（数量逐次+1）和递减（数量逐次-1）规律的理解；最后结合生活实例（如地砖、彩旗等），帮助幼儿感知规律排序在生活中的应用与美感。活动注重幼儿自主探究与表达，在动手实践中培养其观察力、逻辑思维及审美能力。
