本次活动以“动物过冬”为主题，通过图片观察、讨论互动和游戏问答等形式，引导大班幼儿探索青蛙、蚂蚁、燕子等动物的不同过冬方式。活动从冬季景象切入，结合幼儿自身经验，逐步揭示冬眠、储食、迁徙三类典型过冬策略，并通过“我问你答”游戏强化认知。教师注重激发幼儿表达欲望，在对比动物外形与习性的过程中培养观察力，最后延伸思考其他动物的过冬智慧。活动设计贴合冬季时令，以儿童兴趣为导向，但在知识储备和教具运用方面仍有提升空间。整体实现了“了解自然现象、发展探究能力”的幼儿科学教育目标。
本文介绍了一节针对幼儿园大班设计的空间方位认知活动"丽丽的房间"。教师通过创设布置房间的情境，提供三张不同角度的局部照片，引导幼儿分析家具信息、判断摆放位置。活动强调：1.选用独立房间布置的生活化情境，将完整图纸拆解为局部照片以增强挑战性；2.设计带门窗标记的房间模型作为方位参照物，并最终展示全景图供验证；3.通过提问引导幼儿理解照片角度差异，掌握家具数量判断方法；4.鼓励同伴讨论，在观点碰撞中深化空间认知。该设计既符合大班幼儿喜欢挑战的特点，又能有效培养其观察分析能力和空间方位感。
本文以幼儿园大班科学活动"生活中的卡"为例，阐述了如何利用幼儿对"刷卡"现象的兴趣开展科学探究。活动通过收集各类卡片、创设"城市里的卡"情境，引导幼儿认识交通卡、会员卡等常见卡的用途，理解其与生活的密切关系。教师采用参观讨论、场景配对、视频观察、比较记录等多元方式，帮助幼儿区分卡的异同点，培养观察比较能力。活动设计紧扣《纲要》精神，将科学探究与生活经验相结合，既满足了幼儿的好奇心，又提升了其归纳分析能力。教学过程中注重师幼互动，鼓励幼儿大胆表达，通过实际操作理解"一卡多用"等现代科技概念，最终实现拓展生活经验、萌发探究兴趣的教育目标。
本次科学活动以鸡蛋沉浮实验为载体，引导大班幼儿探索盐水浓度与浮力的关系。活动通过对比淡水与盐水中鸡蛋的沉浮现象，激发幼儿观察兴趣，要求两两合作完成猜想→实验→记录的全过程。幼儿在教师引导下，运用感官辨别盐水特性，逐步发现"盐量增加使鸡蛋上浮"的悬浮规律，并延伸思考其他浮力方法。活动培养了幼儿科学探究能力，强调操作规范与团队协作，最后以"持续加盐的影响"为拓展点，保持科学探索的延续性。（160字）
本次活动旨在通过趣味实验让幼儿探索风的奥秘。活动设置三个目标：感受自然风的乐趣、理解空气流动形成风的原理、尝试多种造风方法。教师准备了电风扇、各类纸张、塑料袋等材料，结合幼儿已有的玩风扇经验。活动分为四个环节：户外感受自然风、自主寻找风源、讨论风的特点、利用材料创造人工风。最后延伸至风车制作，深化幼儿对风能的理解。整个设计通过体验-观察-实践层层递进，培养大班幼儿的科学探究能力与动手操作兴趣。
这是一篇幼儿园大班科学教案，主题为“变化的温度”。教学目标包括认识温度计及其用途，培养幼儿观察和测量温度的技能，激发对温度测量的兴趣。教学过程中，教师引导幼儿观察不同温度计，学习正确测量气温的方法，并通过将温度计放入冷热水中的实验观察温度变化。活动效果显示，幼儿对温度计已有一定认识，兴趣浓厚，能观察到温度变化，但因温度计数字过小，记录存在困难。建议教师将温度计刻度放大展示，以提高教学效果。
本次活动旨在帮助幼儿认识骨骼的基本结构和功能，通过互动体验和观察X光片，了解骨骼的支撑和保护作用。活动从提问入手，引导幼儿触摸身体骨骼，观察脊椎、四肢等部位，结合PPT和X光片直观展示骨骼形态。幼儿在讨论中学习骨骼名称及作用，如头盖骨保护大脑、肋骨保护内脏等，并通过动作体验骨骼的支撑功能。活动还探讨了骨骼生长规律（如儿童骨骼数量变化）及保护方法，强调营养摄入、正确姿势的重要性。最后延伸至日常保健，如晒太阳、运动等促进骨骼健康的习惯培养，将科学认知与生活实践相结合。
本次活动以“毛毛虫变蝴蝶”为主题，通过拼图游戏激发幼儿兴趣，引导他们观察蝴蝶的外形特征（颜色、翅膀、触角等）。教师借助视频和剪纸教具，分步骤讲解蝴蝶从卵、毛毛虫、蛹到成虫的完整蜕变过程，并鼓励幼儿用绘画自主表现这一生命演变。活动注重启发式提问（“先…后…”逻辑引导）和开放式体验，避免作品评价，旨在培养大班幼儿的科学探究能力与艺术表达能力。
本文是一篇幼儿园大班科学教案，主题为"好玩的泡泡"。活动通过吹泡泡游戏引导幼儿体验快乐情绪，激发探索兴趣。教案设定了三个目标：体验快乐情绪、探索吹更多泡泡的方法、理解泡泡破裂原理。活动准备包括餐洗净水和塑料工具。教学过程分为导入、展开和结束三部分：通过配制泡泡水引发好奇心，示范吹泡泡技巧；组织幼儿追泡泡、观察颜色，讲解吹泡泡方法和破裂原理；最后以《吹泡泡》儿歌结束。活动注重互动体验，培养观察力，同时强调安全注意事项，如防止误吸水等。
本次活动以“平衡”为主题，通过趣味科学实验引导幼儿探索平衡现象。活动以“冒险小子走钢丝”为情境，让幼儿尝试用橡皮泥调整人形纸卡双脚的重量，发现“两边重量相等才能保持平衡”的科学原理。幼儿在动手操作、观察比较中，逐步理解平衡概念，体验探索成功的快乐。活动延伸至区域自制平衡玩具，持续激发幼儿的科学探究兴趣，培养其坚持不懈的科学态度。教案设计巧妙结合生活现象，让幼儿在玩中学，感知科学就在身边。
