标签：董旭花《教师主导,不是儿童主导》

在幼儿园的一日生活流程中，包含了游戏、学习、生活等内容。其中，师幼互动是幼儿学习与发展的重要途径，教师与儿童在学习中的互动方式直接影响和促进着儿童的成长，而互动的性质受到学习方式的影响。 一般来说，幼儿园的学习方式主要包括教师主导的学习和儿...

导 读 开展“有意识的教学”，是美国幼儿园教师应对早期儿童学习与发展标准的挑战的有效途径。南京师范大学教育科学学院张永英副教授在《走进美国幼儿园  感受“有意识的教学”（上篇）》 （点击可查看此文）中详细解读了“怎样的教学是‘有意...

赵南：北京师范大学教育学博士、研究员，《学前教育研究》杂志常务副主编。 教师如何理解儿童不仅为教师提供了施教的依据与起点，而且决定了教师预期可以达成的教育目标与采取的教育内容和方式。 对幼儿园教师来说，教育应从关注儿童开始，以对儿童的理解为...

收录于话题 王老师18610206462 游戏中儿童自主与教师 指导关系的思考   从20世纪八、九十年代起，我国学前教育经历了由集体学习向儿童自主学习的变革，倡导发挥儿童主动性，凸显儿童视角。游戏作为幼儿园的基本活动，...

王老师微信：18610206462 #儿童立场 优师教研 [选最优之道  育至善之人] [选最优之路  育至善之人]  |主播：雅萱 | 点上方小喇叭收听 教师如何理解儿童是发生在教师内心世...

王老师微信：18610206462 #儿童立场 优师教研 [选最优之道  育至善之人] 教师如何理解儿童是发生在教师内心世界的理性活动，只有教师本人才最清楚自己究竟在依据什么理解儿童，由此使自己关于儿童的理解处于何种层次。教师如果...