标签：3-6岁儿童发展行为观察指引上海

郭宗莉：特级教师、特级园长，上海市学前教育研究所常务副所长。 作为幼儿园老师，当我们每天面对着各种各样的孩子，每天面对着孩子各种各样的言行时，是否想过如何寻找对儿童行为的恰当解释？如何从孩子的言行中辨别他们真实的需要？ 一、什么是儿童需要 ...

儿童心理健康维护 理解 心理健康的特征：(一)积极的自我观念(二)悦纳他人(三)恰当地面对现实(四)智力正常(五)情绪适度(六)热爱生活(七)形成完整统一的人格。 儿童心理健康的标志：(一)智力发展正常(二)情绪稳定，情绪反应适度(三)乐于...

儿童心理健康维护复习要点 理解 心理健康的特征：(一)积极的自我观念(二)悦纳他人(三)恰当地面对现实(四)智力正常(五)情绪适度(六)热爱生活(七)形成完整统一的人格。 儿童心理健康的标志：(一)智力发展正常(二)情绪稳定，情绪反应适度(...

儿童心理健康维护复习资料 理解 心理健康的特征：(一)积极的自我观念(二)悦纳他人(三)恰当地面对现实(四)智力正常(五)情绪适度(六)热爱生活(七)形成完整统一的人格。 儿童心理健康的标志：(一)智力发展正常(二)情绪稳定，情绪反应适度(...

　摘要：美国全国教学专业标准委员会所(　NBPTS)制定的针对3-8岁儿童优秀教师的九条专业标准，对我国幼儿教师专业发展以及构建相应的专业标准认证体系等方面具有重要借鉴意义。 　　3-8岁儿童的优秀教师专业标准 　　NBPTS确定3-8岁儿...

转自公众号：幼儿教育杂志http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5MTExMzU1MA==&mid=2654034162&idx=1&sn=251a188345f7d2c7fa2c...

观察是幼儿园教师开展适宜性教育活动与个性化教育指导的必要前提，也是践行《3~6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的重要体现。提高幼儿园教师的观察能力已成为一种集体诉求，但幼儿园教师对观察理论和技术的理解与掌握均存在诸多困惑与欠缺。由...

优师教研 [选最优之路  育至善之人] 侯莉敏 广西师范大学教授 博士生导师 中国学前教育研究会理事长 2012年，教育部颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》，针对《指南》中提出的“幼儿园教师和家长要了解3-6岁幼儿学习与发展的基...

近年来，随着学前教育改革的不断深入，人们越来越强调儿童作为教育主体的主动性和创造性，越来越关注儿童的兴趣、需要、天性以及儿童身心发展规律在学前教育中的重要性，儿童立场成为学前教育变革中的基本立场。然而，在实践中仍然存在一些乱象，如把儿童立场...

转自公众号：幼儿教育杂志http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5MTExMzU1MA==&mid=2654082243&idx=1&sn=e7e4b8e58f5e8bdd9a76...