关键经验的概念辨析与价值阐释
导 读 关键经验是近年来学前教育领域的焦点话题，它对学前教育工作者科学地认识和开展教育具有重要意义。为此，我们曾特邀北京师范大学霍力岩教授解读了关键经验的基本内涵与主要特点（点击可查看此文），这次我们继续邀请霍教授对这一概念与其他相关概念进...
共 35 篇文章
标签：3-6岁儿童发展行为观察指引上海 第3页
蒙台梭利教育环境中的六大基本要素 | 带你了解蒙台梭利教育（3）
编辑：小苏 美国心理学里拉德教授总结出蒙台梭利教育环境中的六大基本要素： 1 自由 自由是必要的，因为只有提供自由，儿童才能随时选择自己感兴趣的活动材料和工作，成人才可以通过观察儿童的兴趣和活动，了解儿童的个性发展，以便随时改进环境来适应儿...
虞永平：如果你想给孩子建造一座博物馆
王老师微信：18610206462 #虞永平#博物馆#幼儿园#儿童 近年来，博物馆的教育价值越来越受到社会的的重视，很多幼儿园基于博物教育将博物馆资源延伸至幼儿园，并且开展了相应的课程活动。 既然要把博物教育纳入幼儿园课程视野，那应该如何培...
侯莉敏：幼儿园教育的本质是守护童年
转自公众号：优师教研http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzAxMTMxMDcyNQ==&mid=2247483793&idx=1&sn=72ea4ce9921d23988df37a...
蒙台梭利：童年的的秘密！（读懂孩子，才能教育好孩子）
儿童节快乐 《童年的秘密》一书是1936年7月第五次国际蒙台梭利会议在英国牛津召开之际出版的。全书除“导论”外分三个部分，共30章。 在这本著作中，蒙台梭利对6岁以下儿童的生理和心理发展及其特点进行了探讨，并列举了许多富有启发性...
赵南：教师理解儿童的关键条件——一识四力
赵南：北京师范大学教育学博士、研究员，《学前教育研究》杂志常务副主编。 教师如何理解儿童不仅为教师提供了施教的依据与起点，而且决定了教师预期可以达成的教育目标与采取的教育内容和方式。 对幼儿园教师来说，教育应从关注儿童开始，以对儿童的理解为...
【学者观点】教师观察了解儿童需要理论支撑
转自公众号：幼儿教育杂志http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5MTExMzU1MA==&mid=2654033814&idx=1&sn=b96aae03e7373724c675...
【专栏·马赛克方法在中国】反思马赛克方法在学前教育实践中的应用与创新
北京师范大学教育学部 李敏谊 秦思语 褚怡菲 2021年，北京师范大学教育学部和英国伦敦大学学院教育学院的学术团队合作开展了“从中国儿童视角（重新）构建入学准备”的研究项目，并邀请马赛克方法的创始人之一艾莉森·克拉克（Alison...
3—6岁儿童文化认同影响因素的研究——以上海市为例
儿童的文化认同启蒙涉及儿童对中华文化的认同，对文化的认知、情感与行为。促进儿童认识、理解、遵从、认同并喜爱中华优秀传统文化，养成具有中华文化倾向的行为习惯，是幼儿园课程的基本目标。目前，国内外学者关于儿童文化认同的状况及影响因素的相关研究并...
“好孩子”标签是对儿童成长的误导
优师教研 [选最优之路 育至善之人] 文：庞清蜻，浙江师范大学杭州幼儿师范学院硕士生；甘剑梅，浙江师范大学杭州幼儿师范学院副教授，博士。 文章字数约5100字，阅读约需11分钟 在生活中...
