
教育随笔:在游戏中学习
游戏是幼儿的基本活动,也是幼儿重要的学习方式,它符合幼儿身心发展特点,是幼儿期主要的学习方式。 这几天的教育活动中涉及到按规律排序的相关知识,我借助雪花片,在孩子们玩雪花片时渗透按规律排序相关知识,先是用两种颜色进行排序,接着是三种...
游戏是幼儿的基本活动,也是幼儿重要的学习方式,它符合幼儿身心发展特点,是幼儿期主要的学习方式。 这几天的教育活动中涉及到按规律排序的相关知识,我借助雪花片,在孩子们玩雪花片时渗透按规律排序相关知识,先是用两种颜色进行排序,接着是三种...
大班数学优秀教案《看朋友》 本教案旨在帮助大班幼儿学习数学,通过游戏情景的方式感知排序规律,并尝试按AB、ABC、ABB的规律进行排序。教案分为四个部分:情景导入、找路感知ABC的排序规律、蘑菇排队感知AAB的排序规律、走过小桥感知ABB的排序规律。最后,幼儿操作铺小路,通过有规律排序的方式找到小老鼠奇奇的家。教案中还穿插了击鼓传花的游戏,让幼儿在游戏中学习并体验数学的乐趣。通过一系列活动,提高了幼儿观察、思考和判断能力,培养了他们的学习兴趣。
本文讨论了幼儿数学教育的重要性和特点,强调数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,需要教师精心设计组织数学环境和活动,以启发、引导幼儿掌握数学知识和概念。文章主要介绍了作者在幼儿园数学教学中所采取的一些做法,包括活动内容来源于幼儿生活、操作材料取材于幼儿生活、关注幼儿经验与学习特点等。文章强调数学教育应关注幼儿终身发展,注重培养幼儿的数学思维能力和解决实际问题的能力。通过具体的教学实践,作者阐述了如何让幼儿感受生活中有规律的序列,如何在操作材料中让幼儿学习排序知识,如何通过关注幼儿经验和学习特点来开展有效的数学教学,以及如何通过迁移经验培养幼儿的终身学习能力。
本教案设计了一项中班数学活动,主题为“跳房子”。活动目标是在跳房子的情境中感知各种模式规律,并尝试用各种方式进行复制和扩展。活动准备包括泡沫垫子和塑料圈。在活动过程中,孩子们将通过造房子和跳房子的游戏,学习和探索材料的排列规律,并用不同的跳跃动作来匹配这些规律。活动设计旨在培养孩子们的模式识别和数学逻辑思维能力。
本文介绍了一场中班数学活动《乱七八糟的魔女城》的目标、准备、过程。活动旨在探索、发现故事中隐藏的排序规律,积极参与排序活动,尝试自主按规律排序,体会规律排列的美。活动通过故事情节展开,包括找钥匙、修桥等环节,引导幼儿观察、发现规律,并按规律填补所缺。最后,通过操作材料让幼儿实际操作,集体验证。活动旨在培养幼儿的数学思维能力、观察力和逻辑推理能力。
本文是一篇中班数学教案,主要目标是让幼儿学习按一二一二的规律排列物体,体验物体之间的空间关系。活动包括学习找出排列规律,填补空缺规律和彩旗涂色环节。通过帮助小兔、小猫和小熊的墙装饰和涂色任务,让幼儿实践运用不同的组合形式按一二一二的规律进行排列,并会用语言表述。最后通过作品展示和讲评,让幼儿相互检查,延伸活动为晨间桌面游戏"串项链",引导幼儿进一步学习按一二一二的规律串。
该幼儿园大班数学教案旨在通过项链的排序活动,引导幼儿发现生活中有规律的事物,并感受规律的存在和美感。活动准备包括项链、有规律的事物和开放性的材料。活动过程中,通过项链的展示和讨论,引导幼儿发现规律并尝试自己进行排序活动,体验操作的乐趣。接着,通过联想生活中的规律事物,让幼儿感受到规律在生活中的无处不在。最后,幼儿尝试利用多种材料进行排序,并记录自己的排队规律。该教案通过多维度排序的讲解与评估,帮助幼儿发展数学思维和创造力。
本文介绍了一节幼儿园大班的数学课程,旨在让幼儿尝试运用已有的排序经验为幼儿园设计种树方案。活动目标是让幼儿获得更多按规律排列物体的经验,并在操作活动中发展观察比较、分析归纳及设计规划的能力。活动过程中,幼儿自主设计种树方案,通过对比观察有规律、部分有规律、无规律排序的样本,让幼儿自查纠错并调整设计方案。最后,幼儿按照设计方案模拟种树,以加深对规律排序的理解。
教学目标: 1.尝试将物体按照一定规律进行排列,感受植树中的各种排列乐趣; 2.初步学会小组合作; 3.感受树给人们带来的好处; 教学准备: 1.常见树种在不同地方的图片; 2.不同颜色、不同种类的树,底衬纸; ...
活动目标: 1、按规律进行数列推理(如:根据物体符号排序) 2、通过实际操作,获得有关容积守恒的经验。 3、培养幼儿对数学活动的兴趣 活动准备:、操作学具。 活动过程: 一、导入: 师幼听,做拍手、转手腕动作...