幼儿园大班语言活动：美丽的色彩
本文是一篇幼儿园大班的语言活动教案，旨在通过欣赏诗歌《美丽的色彩》引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，感受语言的丰富和优美。活动通过欣赏、理解诗歌内容，让幼儿感受各种颜色的美，并尝试运用散文中的句式进行仿编。活动过程中，以情境导入激发幼儿兴趣，通过图谱有序记忆诗歌内容，重点引导幼儿理解散文的内容，难点在于运用散文中的句式进行仿编。活动旨在为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言氛围，使幼儿陶醉在色彩的诗情画意之中。
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标签：语言教案 第81页
幼儿园大班语言：《我的小手变变变》
本文是一篇关于幼儿园大班语言教育活动的文章，主要介绍了如何通过手影游戏来培养幼儿的口语表达能力和想象力。活动名称是《我的小手变变变》，旨在通过让幼儿的小手变化出各种造型，激发幼儿的语言表达和创造力。文章详细描述了活动的目标、准备、过程及反思。 文章指出，手影游戏是一项十分有趣的活动，能够通过手指的灵活变化，创造出各种动物形象，让孩子们在轻松愉快的氛围中自由发挥想象力，提高口语表达能力。该活动通过引导孩子观察、模仿、表演等过程，让孩子们充分发挥自己的创造力，创造出有趣的手指故事。 活动过程中，教师不仅引导幼儿进行手影游戏，还通过丰富多彩的活动形式，如观看手指表演视频、模仿游戏、手指故事等，激发幼儿的兴趣和参与度。同时，教师还注重培养幼儿的合作精神和互帮互助的友爱精神，让幼儿在集体活动中学会合作与分享。 活动结束后，教师进行了反思和总结，认为该活动能够激发幼儿的想象力和口语表达能力，让幼儿在轻松愉快的氛围中自由发挥，从而达到教学目标。同时，教师也指出了活动中存在的问题和不足，如怎样更好地引导幼儿发挥想象力、如何让幼儿用手影表现出自己所讲的故事内容等，将成为今后工作的研究重点。 总之，本文介绍了一种生动有趣的语言教育活动，通过手影游戏来培养幼儿的口语表达能力和想象力，让孩子们在轻松愉快的氛围中自由发挥，实现全面发展。
幼儿园大班分享阅读《沙滩上的大鳄鱼》
这是一篇关于幼儿园大班分享阅读活动《沙滩上的大鳄鱼》的说课稿。本次活动旨在通过寓言故事，让孩子们理解凡事要为自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，同时提高他们的语言能力和自我保护意识。说课内容主要分为以下几个方面： 一、说教材与活动目标 本次活动选取《沙滩上的大鳄鱼》作为教学内容，遵循了新《纲要》的精神，既符合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。活动的主要目标是让孩子们根据图画建构故事情节，大胆预测故事情节的发展，并学习理解故事中的动词。同时，通过活动让孩子们明白不盲目模仿他人以及知道自我保护的重要性。 二、活动准备与教具 为了更顺利地开展本次活动，准备了以下材料：鳄鱼玩具以激发幼儿阅读读本的兴趣；大书《沙滩上的鳄鱼》供幼儿观看和理解故事；动词字卡帮助幼儿丰富词汇。同时，为了让活动更加生动，还准备了一些动物的头饰，让孩子们更好地融入角色。 三、教学方法与学法 在本次活动中，采用了多种教学方法和学法。包括提问法、直观法、示范法等，以激发幼儿的兴趣和参与度。同时，也注重幼儿的自主学习和体验，通过动作理解文中系列动词的使用，增强幼儿的表现欲望和自信心。 四、活动程序 活动分为五个环节进行。首先是导入部分，通过出示鳄鱼玩具和提问来激发幼儿的兴趣。接下来是大书阅读，通过两页的阅读方法让孩子们理解故事中的要素。在这一环节中，采用直观法和猜测讨论法，指导幼儿自主阅读，并结合动物知识发散思维，预测故事情节的发展。第三个环节是总结与分享，让幼儿初步意识到自我保护的重要性。第四个环节是教师作语言示范讲述，以故事形式归纳阅读内容。最后一个环节是延伸活动，深入理解和应用读本中的关键词汇和表达方式，为幼小衔接做准备。整个活动遵循了《纲要》中的组织与实施原则，循序渐进地引导幼儿学习和体验阅读的乐趣。此外还对本次活动进行了反思和总结，提出了一些改进的建议和未来的发展方向。本次活动的开展比较顺利，目标基本达成。在后续的教学中将继续丰富幼儿相关经验和学习方法以培养幼儿的自主阅读能力和表达能力。
幼儿园大班分享阅读《好朋友》
幼儿园大班分享阅读《好朋友》旨在帮助大班幼儿通过一系列活动，深入理解友谊的意义。该设计根据孩子的成长及交往范围的变化，采用图画阅读、分组讨论与总结分享的形式展开活动。孩子们通过观察图片，分享交流，了解友情在不同情况下的表现，如开心玩耍、安慰伤心难过时的朋友等。活动不仅增强了孩子们的语言表达能力，也让他们学会珍惜和维系友谊。反思指出，活动中孩子们积极性高，达到了预期目标，但也存在部分改进空间，如增加指读环节让幼儿当小老师带读，注意玩具的正确发音等。总体来说，这是一次成功的分享阅读活动，有助于孩子们更好地理解和体验友情的美好。
幼儿园大班语言游戏：心有灵犀
幼儿园大班语言游戏《心有灵犀》旨在通过猜谜活动，培养幼儿的描述、倾听、表达和合作能力。游戏规则要求猜谜者不能看图片，其他幼儿需根据图片特征提供信息，猜对后需感谢提供信息的同伴。游戏分为个人尝试、分组抢猜等环节，旨在发展幼儿观察、思考、整合、表达等能力，同时培养合作与竞争意识。教学评析认为该游戏教学目标清晰、内容符合幼儿年龄特点，环节安排合理，有效促进了幼儿的语言和情感发展。
幼儿园大班语言活动――学习诗歌《春天》
本文是一篇幼儿园大班的语言教学活动，旨在帮助幼儿掌握春天的季节特征，体验自然的美。教学内容包括诗歌《春天》的学习、理解诗歌内容、富有感情的朗诵诗歌等。通过谈话活动、教师示范朗诵、师生互动等环节，让幼儿了解诗歌内容，并感受春天的美好。教学流程包括谈话活动、出示背景图片、教师示范朗诵等。教学反思部分对本次活动进行了总结和评价，并指出了活动中的不足和需要改进的地方。整篇教学活动注重幼儿的主体性，引导幼儿主动探究、发现春天的秘密，培养了幼儿的观察力和语言表达能力。
幼儿园大班语言活动教案：冰糖葫芦
该活动旨在通过了解老北京的特色叫卖吆喝，体验生活并学会如何做人。活动通过歌曲《冰糖葫芦》引入，展示多种口味的糖葫芦，引发幼儿回忆。接着，通过相声小品《卖冰糖葫芦》，让幼儿观察并讨论卖糖葫芦的过程以及小姑娘的行为是否正确。活动还注重渗透钱币换算的教育，同时强调不乱花钱及良好的卫生习惯。幼儿在活动中通过模仿吆喝和角色扮演加深对老北京吆喝的了解。总之，这是一次融合传统文化教育、行为习惯培养以及语言表演练习的活动。
幼儿园大班语言活动教案：龟兔赛跑
本次幼儿园大班语言活动教案主题为《龟兔赛跑》，旨在通过故事欣赏、理解、角色扮演和律动等活动，提高幼儿的听说能力和语言表达技能。活动重难点在于指导幼儿用连贯的语言说出故事里的对话。通过直观法、练习法和游戏法等多种教育手段刺激幼儿的听说能力。活动过程中，通过讨论、观看影片、理解角色个性等环节，引导幼儿深入理解和感受故事，明白只要坚持不懈、努力，就能取得成功的道理。活动结束后，鼓励幼儿回家向父母讲述故事并表达感受。
幼儿园大班学习活动：我爱松江
这篇文章是关于幼儿园大班的一次学习活动，主题为“我爱松江”。活动的目标是让幼儿通过多媒体手段了解、感知、体验松江的过去与现在，激发幼儿爱家乡的情感，同时培养幼儿大胆交流、敢于提问的能力。活动重点难点分别是培养幼儿交流、提问的能力，以及通过亲子互动转变家长的教育观念和教养方式。 活动过程中，首先通过幼儿和家长收集资料，让幼儿初步了解松江。然后通过观看教师制作的VCD和讨论交流，让幼儿更深入地了解松江。接着是亲子互动环节，幼儿可以向家长提问，家长也可以向幼儿介绍松江的变化和新貌。最后通过品尝交流,抓住活动中的热点，鼓励幼儿继续收集资料，自主探索。 教师在此次活动中扮演了引导者的角色，运用了多种教学手段和亲子互动的方式，使幼儿在了解家乡的过程中得到了发展。家长也积极参与了活动，运用多媒体手段引导幼儿，既让幼儿进一步了解了家乡，又让家长的教育观念和教养方式得到了转变。整个活动以幼儿为主体，使幼儿真正成为学习的主人。 这次活动不仅丰富了幼儿的知识经验，也激发了幼儿对家乡的情感，并培养了其大胆交流、敢于提问的能力。同时，家长和教师也从中获得了宝贵的经验和启示。
幼儿园大班新谈话活动―丑小鸭
这是一篇关于幼儿园大班新谈话活动《丑小鸭》的 本次活动以儿童哲学为理念，通过讲述《丑小鸭》的故事，引发幼儿基于生活经验的思考，旨在激活儿童思维，让他们乐于并能持续思考、敢于质疑和辨析。活动通过呈现故事、对话交流等形式，引导幼儿从多角度思考问题的核心要素，如“爱智慧”、“哲学的探询过程”、“乐于思考、敢于辨析”等。 在活动中，教师利用不同类型的问题，如基于不同角色的换位思考型问题、基于矛盾冲突的问题、基于儿童生活经验与感受的问题以及带有关怀性思考的问题等，来激发幼儿的思考。通过这些问题，教师引导幼儿深入理解故事，同时联系生活实际，进行深度思考和交流。 活动过程中，教师努力创设一个类似于“头脑风暴”的讨论情景，把课堂转变为一个探究的群体。孩子们可以根据自己的观点立场变换座位，形成“对立阵营”，共同探究解决问题。这种活动形式旨在激活幼儿的思维，促使孩子从不同方向思考问题并大胆表达自己的思想。 通过本次活动，孩子们不仅理解了故事情节，更重要的是，他们的思维得到了锻炼，学会了从多角度看待问题，敢于表达自己的观点，并尊重他人的意见。同时，活动也培养了孩子们的关爱性思维，让他们学会感谢每一个曾经爱过、关心帮助过他们的人。 整个活动体现了教师和幼儿的双方智慧。教师的智慧表现在提问的设计和教育的机智上，有效的提问使对话得以进行和不断深入。儿童的智慧则表现在孩子们精彩的回答上，讨论的过程激发了孩子的思考，培养了孩子乐于思考、愿意表达、善于交流、敢于辨析的学习品质。 活动反思部分强调了营造支持幼儿表达的环境的重要性，教师用“对话意识”去组织教学，尊重和理解孩子的观点，鼓励孩子说出自己真实的想法。同时，教师也强调了自我提升的重要性，要当好一名优秀的幼儿教师需要在千锤百炼中不断反思和总结，提升自己的专业素养。 总之，这次活动是一次充满教育智慧的对话过程，培养了孩子们的思考能力和表达能力，同时也提升了教师的专业素养。
