幼儿园大班语言《借伞》教案
本文是一篇幼儿园大班的语言教案，旨在通过诗歌《借伞》的教学，帮助幼儿掌握诗歌内容，能有感情地朗诵诗歌，并用简洁的语言仿编诗歌。活动通过创设游戏情境，激发幼儿兴趣，通过欣赏诗歌、理解诗歌意境、学习诗歌和仿编诗歌等环节，让幼儿感受帮助他人的快乐。同时，延伸活动鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，进行分享和表演。
共 440 篇文章
标签：青蛙 第17页
幼儿园大班语言活动教案：聪明的乌龟
本文是一篇幼儿园大班的语言活动教案，主题为《聪明的乌龟》。活动目标包括倾听故事、理解故事内容、学习相关词汇等。教案内容包括活动准备、活动过程以及教育幼儿遇到困难要机智解决的理念。通过讲述乌龟机智对付狐狸的故事，教育孩子们在遇到困难时要善于思考，养成遇事多动脑筋的好习惯。
幼儿园大班语言阅读教案：999个青蛙兄弟大搬家
本文是一篇幼儿园大班的语言阅读教案，主要讲述了青蛙一家大搬家的过程。活动目标是阅读并理解故事，体验青蛙一家相互关爱的浓浓亲情，同时能展开想象并用语言或非语言方式表达表现。活动过程中，通过多媒体展示，让幼儿认识青蛙一家，并阅读体验搬家过程中的情节，最后分享快乐。这是一堂旨在培养幼儿的阅读理解能力、情感体验能力和想象表达能力的课程。
幼儿园大班语言活动教案《平安夜》
该文章是一个幼儿园大班的语言活动教案，主题为“平安夜”。其目标包括理解故事内容，感受青蛙和蛤蟆之间的友谊，学会看图猜测故事内容并学说青蛙与蛤蟆的对话，体会蛤蟆对好朋友的关爱心情并懂得有朋友的快乐。教案流程包括看图设疑引出主题、学习故事并理解内容、交流讨论平安夜的经验以及看幼儿用书自由讲述故事内容。该教案旨在通过故事和活动，让幼儿感受友谊和关爱的力量，体验有朋友的快乐。
幼儿园大班语言活动教案：青蛙卖泥塘
这是一篇幼儿园大班的语言活动教案，主题为“青蛙卖泥塘”。教学目标包括初步理解故事、体验用不同的语气表达句子的乐趣、初步感受变废为宝的环境保护以及发展幼儿发散性思维。活动准备主要是多媒体。活动过程中，通过老牛、野鸭等角色的引入，让孩子们理解并体验故事中的情节变化，同时让孩子们发挥想象力，思考如何变废为宝，提升环保意识。最后通过游戏《奇思妙想》加深孩子们对故事的理解，激发孩子们的创造力。
幼儿园大班早期阅读“小青蛙你唱吧”
该活动背景源自对中外心理学研究成果的借鉴，针对幼儿语言发展的关键期，采用一种名为“快乐识字”的教学方法，旨在通过轻松自然的方式帮助幼儿学习汉字。活动设计以游戏为主线，通过早期阅读活动《小青蛙你唱吧》这一课题活动，激发幼儿对识字的兴趣。在活动中，通过游戏复习字词、学习诗歌，并认识重点字词。同时，培养幼儿良好的阅读习惯和激发他们爱学习的情感。活动过程包括开始部分、理解内容、阅读、巩固练习等。活动反思中提到通过游戏等寓教于乐的方式，使枯燥的学习变得有趣，保持孩子们的好奇心和求知欲，发展他们的潜能。该活动旨在培养幼儿的阅读兴趣和能力，同时提高他们的思维能力和创新能力。
幼儿园大班语言活动：一片美丽的红枫叶（童话欣赏）
这是一篇关于友情与关心的童话。在这个故事中，青蛙先生希望得到一片美丽的红枫叶作为书签。虽然经历了曲折的过程，但最终，小蜥蜴的帮助让青蛙先生得到了心仪的红枫叶书签。故事不仅展示了人与自然的和谐关系，更强调了人与人之间的关爱与帮助。通过这个故事，孩子们可以体验到人与人之间的关爱和互相帮助的美好感受，并学会珍惜友情。同时，孩子们也可以从中了解到关心他人、帮助他人的重要性。此外，孩子们还可以尝试根据故事情节的发展续编故事并给故事取名。总之，这个故事既有启发性也有趣味性，有助于培养孩子的道德情感和社交技能。
幼儿园大班语言活动：青蛙小弟睡午觉
这是一次幼儿园大班的语言活动，主题为《青蛙小弟睡午觉》。活动目标包括通过图书画面线索猜测故事情节，理解动物间的关系，并结合画面展开想象，体验阅读带来的紧张快乐的情绪。活动重点是引导幼儿进入故事情境，乐于猜测和表达，并感受表演的乐趣。活动通过PPT展示，完整欣赏故事，并分配角色进行表演。
幼儿园大班科学教案：小青蛙
这是一节幼儿园大班的科学课程，旨在通过活动帮助幼儿了解小青蛙的生长过程，知道青蛙是益虫并教育幼儿保护青蛙。活动包括猜谜导入、学习青蛙生长过程、教育幼儿保护青蛙和结束活动四个部分。通过多媒体图片、青蛙头饰、游戏等形式，让幼儿深入了解青蛙的成长和生态价值，培养幼儿的保护意识。
幼儿园大班科学教案：青蛙
本文是一篇幼儿园大班科学教案，主题为《青蛙》。摘要如下： 该教案主要引导幼儿观察青蛙，了解青蛙的外形特征及生长过程，并知道青蛙与人类的关系。在教学过程中，通过出示青蛙玩具或图片，让幼儿观察青蛙的外形特征，并通过游戏《蝌蚪宝宝变青蛙》来表现青蛙的生长过程。然而，该教学活动存在一些不足之处，如幼儿缺乏已有的基本经验，提供的科学活动材料不够真实，教学手段不够灵活多样等。针对这些问题，教师需要在设计教学活动时充分考虑幼儿的实际需求和兴趣，采用更生动多样的教学手段和材料，以提高幼儿的学习积极性和参与度。此外，教师还需要加强科学活动的真实性和准确性，让幼儿获得准确的知识和正确的认知。
