探究幼儿园早期阅读教学策略
幼儿时期是大脑可塑性强、语言学习能力突出的关键阶段。早期阅读教学能够有效激发幼儿的潜能，提升其语言学习能力，是幼儿教育的重要组成部分。本文提出丰富早期阅读的读本内容、创设良好的早期阅读环境、加强教师与幼儿及家长与幼儿的交流与互动等幼儿园早期阅读教学策略。通过实施这些策略，能够培养幼儿的阅读兴趣，拓宽其知识视野，为未来的终身学习奠定坚实基础。参考文献：刘明焕.早期阅读是终身学习的基础.科技致富向导. 2011（32）。
幼师培训 第577页
幼儿园教师为什么排斥理论
幼儿园教师排斥理论的原因有多方面。 1. 幼儿教育实践中的反智传统：在幼儿教育实践中，理论的价值普遍受到忽略或轻视。幼儿园教师的工作非常辛苦，需要承担体力性劳动，这导致对理论思考和探究的忽视。许多幼儿园教师对理论漠然、排斥甚至畏惧，更看重实践性能力。 2. 幼儿教育尚处于非制度化阶段：目前，我国学前教育公共服务体系的建设还在努力中，无论是政府还是市场，都未能承担起良性供给的任务。民办幼儿园是当下我国学前教育的主要承担者，基于成本和利益的考虑，幼儿园教师的资质受到市场的影响。幼儿教育的非制度化意味着幼儿园教师的准入很多时候是由市场自由调节的，无法实施严格的专业准入标准。 3. 幼儿园教师教育的缺陷：现有的幼儿园教师培养体系存在着重技能轻学术的倾向。幼儿园教师教育的理念和课程结构都偏于感性，偏重技能训练，导致大多数院校学前教育专业的任课教师专业水平并不高，学术水平整体偏弱，这必然会导致学前教育专业学生普遍缺乏学术熏陶，对理论产生不了太大的兴趣，甚至排斥理论。 4. 幼儿园管理的局限：幼儿园的管理对教师的行为有直接影响作用。一些幼儿园的管理者可能本身就是理论的排斥者，这种管理上的缺陷会导致幼儿园教师对理论的关注度降低。 总之，要让幼儿园教师爱上理论，需要从建立推动幼儿园教师专业化发展的制度、改革幼儿园教师培养模式和完善幼儿园管理等方面着手。只有提高幼儿园教师的理论素养，才能使其更好地适应专业化的要求，提高幼儿园的教育质量。
幼儿园建筑设计研究与探讨
本文主要探讨了幼儿园建筑的设计问题。介绍了幼儿园建筑的重要性及其特征，包括环境创设、建筑规模、基地选择、功能设计等方面的内容。文章指出，幼儿园建筑应该充分考虑幼儿的生活规律、成长需求和安全保障，为孩子们创造一个健康快乐、充满童趣的成长环境。文章还详细阐述了幼儿园建筑设计的要点，包括平面设计、建筑造型设计、色彩设计、室内设计以及室外设计和景观设计等。最后，强调了幼儿园建筑设计的重要性和设计师的责任。文章旨在为幼儿园建筑设计提供参考和指导，为孩子们创造更好的学习和成长环境。
谈幼儿园的创新管理
本文介绍了幼儿园在学前教育领域的创新管理实践。通过创设优美环境，促进幼儿身心健康发展；构建多种氛围，提升办园内涵；实施“人本”管理，激发教师潜能；优化后勤服务质量，扎实抓好卫生保健工作；加强家园合作共育，提高保教质量；提高办园条件，追求持续发展等方面的工作，幼儿园形成了具有特色、具有创新活力的品牌幼儿园。通过创新用人机制，营造群体智慧管理、良好人际氛围和创新机制氛围，激发教职工的积极性和创造性。同时，重视家园共育，提高保教质量，打造一支高素质的教师队伍，赢得家长和社会的好评。
浅谈幼儿园老师的定位
本文讨论了幼儿园老师的角色定位和责任。幼儿园老师不仅是教育者，还是孩子的支持者和合作者。他们需要具备强烈的责任感和爱，以引导孩子健康成长。文章强调，老师应重视教育理论学习和积累，为课题研究提供科学依据。在教育过程中，老师应尊重孩子的个性差异，因材施教，并培养孩子良好的习惯。同时，老师还需重视孩子的想象力和创造力的培养，为他们提供优秀的环境，让他们充分发挥自己的潜能。老师应重视与家长的沟通与合作，共同促进孩子的成长。总之，幼儿园老师的定位是培养孩子全面发展的合作者、引导者和支持者。
幼儿园开展德育教育的途径
幼儿园德育教育对于幼儿的成长至关重要，是幼儿全面发展的必要途径。本文从多个角度阐述了开展德育教育的途径，包括在日常活动中、在不同领域教学中、在节日活动中、在参观游览中、在家园共育中进行德育教育，同时发挥榜样作用。强调幼儿德育是一个持续发展的过程，需要幼儿园、教师和家长的共同努力。通过渗透在幼儿生活的各个方面，培养幼儿的良好行为习惯和人格品质，为幼儿的未来发展打下坚实的基础。
幼儿园多元化音乐课堂教学探究
本文探讨了幼儿园多元化课堂教学的方式和内容。文章从学习内容、学习手段、学习形式、学习量的多元观、学习方法以及评价内容和方式等方面进行了阐述。主张幼儿园教学应在新时代背景下实现多元化创新，包括学习内容的放眼世界观念、针对不同年龄段幼儿提供不同的学习手段以满足其身心发展需求，以及学习形式的多样化等。同时，文章强调了评价内容和方式的多元化，以日常学习活动中观察到的孩子表现为依据，注重非专业素质能力的发展，如合作性、创造性等。本文旨在探究幼儿园多元化音乐课堂教学的方法和意义。
把“自然博物馆”搬进幼儿园
本文介绍了沈阳师范大学学前与初等教育学院的研究课题，旨在将自然教育引入幼儿园，建立自然博物馆。文章指出当前国内自然教育的不足和儿童对自然教育的需求，阐述了自然教育的重要性和价值。文章介绍了建设幼儿园自然博物馆的两种主要类型：静态展示型和动态展示型，并提出将儿童的兴趣作为研究出发点。通过实际调查问卷和文献调查法，开展有针对性的教研教改活动，从幼儿自身的兴趣点出发，通过一系列个别学习活动，调动幼儿思维的积极性，激发观察的兴趣，培养幼儿的观察力、探索力和解决问题的能力。该研究将自然以合适的方式搬进幼儿园，为儿童提供亲近自然的场所，是今后儿童教育中的自然教育的主要方向之一。
探究新时期幼儿园常规教学策略
本文探究新时期幼儿园的常规教学策略。文章指出，幼儿常规教育包括礼貌、坐姿、站姿等日常行为习惯的培育，对于幼儿今后的人生发展有重要指引作用。文章提出了新时期幼儿园常规教育的几点建议，包括加强学生“常规”意识培育、制定全“常规”制度并引导幼儿积极参与、教师合理引导并鼓励幼儿重视常规制度。文章强调，幼儿常规教育是幼儿良好行为习惯养成的关键因素，教师需要具备足够的耐心和专业知识，通过创设情境、制定规章制度等方式，帮助幼儿养成良好的行为规范。关键词：幼儿；常规教育；培育；参与；制度。
幼儿园分享阅读教学理论研究综述
本文研究了幼儿园分享阅读教学理论的相关内容，包括分享阅读的概念界定、理论基础及其在教学实践中的应用。文章首先介绍了分享阅读的定义和概念演变，强调了分享阅读在幼儿早期教育中的重要作用。接着，文章详细阐述了分享阅读教学的理论基础，包括幼儿心理学与语言发展、对话阅读理论、情境教学理论和人类发展生态学理论等。文章还提到了分享阅读的教学方式和其对幼儿成长的重要性，包括教师的角色、幼儿的参与和阅读环境的创设等。最后，文章进行了总结，指出分享阅读教学对于幼儿教育的意义，并强调了从幼儿园、教师、家庭、社会等各个层面去理解和改进分享阅读教学的重要性。总的来说，本文是一篇关于幼儿园分享阅读教学理论的综合性研究综述，旨在为读者提供全面的背景信息和专业参考。
