幼师培训 第897页
文章探讨了幼儿园中创设“悄悄话屋”的重要性及其作用。“悄悄话屋”是一个独立的、相对自由的、隐秘的私人空间，满足幼儿的心理需求，促进幼儿心理的健康发展。
文章指出，幼儿有自己的心理需求，如安全需要、独立需要、自主的需要、尊重的需要等。他们需要有属于自己的天地，进行秘密交流，表达情感，玩自创游戏，倾诉心声，发泄情绪，化解矛盾等。因此，“悄悄话屋”应运而生，成为幼儿园中一道亮丽的风景。
在“悄悄话屋”里，幼儿可以舒服地躺着、坐着，尽情欢笑，与朋友分享秘密，玩自创游戏，自信大方地表现自己，展现不同的一面。同时，“悄悄话屋”也是幼儿和老师倾诉心声的场所，幼儿愿意在这里把不好意思当众说的话，敞开心扉对老师说。此外，“悄悄话屋”还具有化解消极情绪、调控情绪的功能。
教师也关注到了“悄悄话屋”的重要性。它是教师观察、了解幼儿兴趣和关注点的风向标，也是及时觉察幼儿消极情绪、对幼儿开展情绪疏导的特殊载体。“悄悄话屋”的装扮和功能体现要根据幼儿年龄和发展需要的变化而变化。
总之，“悄悄话屋”的创设满足了幼儿的心理需求，促进了他们的健康成长，是教师了解幼儿兴趣、情绪和开展教育的重要载体。
实录：在探索型主题活动“乌龟”中，孩子们对乌龟的兴趣因新材料的加入——一只小甲鱼的加入而重新激发。孩子们围绕大乌龟身边的小甲鱼展开讨论，产生了新的探索热点，如“它是不是小甲鱼”以及“甲鱼与乌龟的不同”。材料的利用是教育中的关键，选择那些能引起幼儿兴趣和探究动机的材料，以及投放方式，如投放与主题相关的新材料，能形成变化的环境，引起幼儿关注，推动活动进程。思考部分提出，材料投放的量和方式需要考量，并非越多越好，如何更有效地利用材料推动幼儿探索是值得关注的问题。
本文主要探讨了多媒体在幼儿园教育中的重要作用，以及在设计多媒体时应采取的策略。文章指出，多媒体可以拓宽幼儿知识面、启发思维及培养创新能力。但随着计算机在幼儿园的普及，多媒体设计存在一些问题，如实用性和个性化不足、审美与拼凑的矛盾等。针对这些问题，文章提出了多媒体设计的几个策略：便捷实用、激发兴趣、解决难点、恰当处理媒体信息、体现交互性等。这些策略涵盖了文字、图形图像、动画、声音等方面的设计要素，并强调了超链接在多媒体教学中的应用。总之，多媒体设计应充分考虑幼儿的实际需求，注重实用性和艺术性，以支持幼儿自主学习和创新思维的发展。
图书区是托幼园所中用于幼儿阅读和学习的重要场所，其教育功能在于培养幼儿的阅读兴趣、情绪享受、想象力及语言技巧。图书区的设施要求舒适宁静，有利于幼儿专心阅读。在图书的选择上，需要根据幼儿的特点和年龄进行配备，以确保图书的价值得到充分发挥。合适的图书可以帮助幼儿开阔视野、丰富生活经验，并促进语言、认知和社会情感的发展。通过图书区的活动，幼儿还可以培养保护爱惜物品的习惯。总之，图书区是幼儿学习成长的重要资源，需充分利用和有效管理。
早期教育是促进幼儿发展的关键阶段，其中家庭、教师和幼儿三者的互动至关重要。针对家长在育儿方面的误区，本文介绍了在亲手园进行的尝试和探索，通过半日活动跟踪记录、亲子聊天室等活动，帮助家长了解孩子、读懂孩子，提高育儿水平。同时，发挥教师和家长的资源优势，共同搭建交流平台，开展多种活动促使宝宝健康成长。文章强调了在早期教育中促进幼儿身心健康发展、培养良好习惯和自信心的重要性。
幼儿园班级环境创设是教育教学的有效手段，每个班级都应根据自身特色进行创设。本文介绍了该幼儿园班级结合体育课题创设富有班级特色的环境，包括主题背景墙的装饰、温馨挂饰、体育元素的融入以及“宝宝成长路”墙饰等，富有教育价值且充满创意。其他班级也有各自特色，不断学习中将更好地创设班级环境。
该论文探讨了幼儿园环境教育的基本原则，包括“关于环境”“在环境中”“为了环境”的教育原则，强调以幼儿真实生活环境为课堂，启蒙环境意识，培养环保行为习惯。同时，引入“互动式”教育理念，提倡双向沟通，鼓励参与、反应和创造。幼儿园环境教育还需坚持多种教学方法和形式并举，因地制宜，符合幼儿生理心理特征。总之，幼儿园环境教育需让环境意识成为儿童天性的一部分。
婴幼儿早期阅读受到广泛关注，针对0-3岁宝宝，建立“星光宝宝图书借阅中心”，旨在培养宝宝的阅读兴趣与亲情体验。通过向幼儿园孩子和家长发起图书捐赠活动，有效整合资源，同时为家长提供亲子阅读方法的指导。借阅中心以季节性借阅卡形式管理，激发宝宝借阅兴趣，并感知季节变化。经过尝试和摸索，家长反映良好，对亲子阅读有了新的认识，图书借阅中心为家长提供了实质性的帮助和指导。今后将继续探索，引导家长创造有利于宝宝发展的阅读环境。
英国教育家帕梅拉·梅丝指出，幼儿、教师和环境是现代幼儿教育的三个基本要素。环境对幼儿的发展有着特殊重要的作用。传统的教育观念往往忽略了环境的重要性。当前，随着新纲要的出台和幼儿园环境创设重要性的认识的提高，幼儿园环境的创设正在成为共同关注的焦点，并显示出一些发展趋势。中福会幼儿园实践表明，幼儿园环境的创设应使幼儿对所创设的环境产生互动并引发学习兴趣，坚持学习过程，解决问题，完成任务。教师需要激活环境以支持幼儿的学习过程。因此，让环境“说话”是幼儿园教育中的重要任务。
本文探讨了幼儿园活动室环境建设的重要性。环境建设不仅应丰富幼儿知识，增长能力，激发好奇心和求知欲，还要注意美的氛围的营造，培养幼儿的审美兴趣和能力。通过创设主题栏、自然角和动物角等活动，让幼儿在互动中体验美、创造美，了解环境、热爱自然、保护环境。这样的环境建设有助于幼儿的全面发展。
