【课程故事】小小值日生
临海市河头镇中心幼儿园中二班开展了值日生课程，帮助孩子们了解并担任值日生工作。通过层层递进的四个环节，孩子们认识了值日生的职责和意义，通过实践上岗，体验到劳动的乐趣和责任感。活动中，孩子们积极参与讨论，提出解决问题的办法，如制作值日生工作证、解决值日生缺席等问题。活动反思指出，值日生工作是一个体验式生活教育过程，有助于培养孩子的责任感和为他人、为集体服务的良好思想，增强孩子的责任意识和自我服务能力。
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【课程故事】“趣”春游
春季来临，孩子们对春游充满期待。文章描述了幼儿园孩子们关于春游的讨论和策划过程，从故事缘起、场地选择、美食筹备到春游进行，展现了孩子们的愿望、热情与创意。在老师和家长的引导下，孩子们积极参与，将梦想照进现实。最终，孩子们在幼儿园里度过了一个别样的春游，感受春天的美好。
嘿，咩咩茶铺开业啦！———河头镇中心幼儿园大一班课程故事
【课程故事】茶艺区因形式单一、材料不足导致幼儿失去兴趣，通过改造为“咩咩茶铺”，幼儿参与开设奶茶店的全过程，包括店名设计、菜单制作、岗前培训等环节，使游戏情节丰富起来。在游戏中，幼儿通过解决各种问题，如制作奶茶、外卖配送等，培养了团队协作、数学认知等能力。最终，“咩咩茶铺”成为幼儿全面发展的平台，带来快乐、专注和经验。文章转载自临海市河头镇中心幼儿园公众号。
【和·课程】“课”随童心 精彩“程”现——2021学年第二学期五常第二幼儿园班级课程故事
杭州市余杭区五常第二幼儿园为贯彻落实《指南》精神和课程游戏化实施要求，开展了以“课”随童心精彩“程”现为主题的班级课程故事评比活动。活动通过老师们分享班级课程故事，探索春天的秘密，分享幼儿对春天、镜子、书包等主题的兴趣点，促进教师的专业化成长。活动为教师们提供了交流分享的平台，对提高教师专业素养和幼儿园整体水平起到了良好的推动作用。课程故事反映了教师的课程观和儿童观，教师应善于把握教育契机，从孩子的视角审视课程故事，并始终把孩子当做课程的主体。
【和·教研】讲故事 研课程 寻路径——五常第二幼儿园班本课程故事分享对话活动
五常第二幼儿园为提高教师在课程行进过程中对课程价值点的捕捉甄别能力、课程组织实施及文本表达能力，开展了以班本课程故事分享为载体的研讨活动。通过分享课程故事，老师追随幼儿兴趣，让幼儿体验、探索、感受周围环境的变化，培养探究能力、解决问题能力和社会交往能力。活动结合绘本、自然观察、操作实践等，激发幼儿探索兴趣，促进积极思考和大胆表达。老师们在对话交流中分析研讨课程中的有意义的学习内容和有效支持策略，提升专业经验。此活动旨在让课程故事润泽孩子的童年，促进幼儿和教师共同成长。
【和·研修】“叙”故事·“悦”成长 ——五常第二幼儿园班本课程故事分享活动
杭州市余杭区五常第二幼儿园开展了一场精彩的课程故事分享活动。活动旨在推进幼儿园班级课程建设，提升教师课程开发与组织的能力，以支持、引导幼儿深度学习与发展。 分享的课程故事涉及多个班级和主题，如印章制作、蚂蚁探究、足球知识分享、换牙话题等。这些课程都紧密结合幼儿生活，以偶发事件、热点话题为切入点，展现了孩子们在活动中的精彩表现。活动价值在于让孩子们接触和了解文化之源、活字之趣等传统文化，激发他们对传统文化的兴趣，同时也锻炼了他们的观察、沟通、解决问题的能力。此次课程故事分享活动不仅丰富了孩子们的学习体验，也为教师们提供了交流学习的平台。通过分享和研讨，教师们对课程理念、内容、形式和评价等方面有了更深入的理解，也为未来的课程开展积累了宝贵的经验。活动强调一日生活皆课程，教师需要俯下身子，从儿童视角出发，用心捕捉孩子们每一个瞬间的成长和变化。这样的教育理念旨在让每一个孩子都能在快乐中成长，发现世界的奇妙与美好。文章来源于五常第二幼儿园的微信公众号。
【课程故事】呀？兔子呢
Where’s the rabbit 呀？兔子呢 即将开展《小兔乖乖》的主题，可爱的小兔入住了我们班：一只乡下来的大灰兔、一只有笼子的小白兔、两只没有笼子的小花兔。兔子们入住苗苗一班后，...
【课程故事】观察与反思：关于幼儿剩饭的那些事儿！
关于剩饭 这件事 “老师他没吃完”、“老师我不想吃了”、“我吃不完了”、“老师我再吃一口就吃不完了”…… 从入园到现在，小朋友们在充满爱的环境中逐渐稳定情绪，慢慢适应集体生活。他们开始掌握新的生活技能，例如穿衣、喝水、如厕……，小朋友们正在...
【课程故事】家乡的地铁
家乡的地铁 晨间谈话时，孩子们围绕“地铁”进行了讨论。 辰辰：“地铁超级快，像坐过山车。” 紫怡：“地铁上不可以吃东西！” 一、知地铁 幼儿与家长一起乘坐地铁，并记录了他们视角下的地铁站。 二、探地铁 话题1...
课程故事|奇妙的树朋友
好问、好奇、好探究 是儿童与生俱来的特点。 幼儿园里的树见 证着孩子们的成长， 是孩子们熟悉喜爱的玩伴。 蜀道分园大四班幼儿与树的故事 从好奇心开始， 这个好奇引发了 孩子们的探秘与学习兴趣， 孩子们和树的故事由此展开。 户外活动时，孩子们...
