【课程故事】豆芽生长记——记北京市昌平区幼师第五实验幼儿园中班主题探究活动《食在快乐》
本文介绍了北京市昌平区幼师第五实验幼儿园开展的一项关于豆芽生长的主题探究活动。活动从孩子们的对话中引发对豆芽生长的好奇，通过绘本启发、亲子调查表、豆芽种植实践等多个环节，让孩子们亲身参与豆芽的生长过程，并记录豆芽观察日记。最终，孩子们通过亲手制作豆芽美食，体验了探索自然和亲手制作的乐趣。该活动旨在让孩子们亲近自然，拓展视野，培养他们的探究精神和观察能力。期待未来更多类似的自然教育活动能够继续开展。
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【课程故事】小面粉，大世界——记北京市昌平区幼师第五实验幼儿园大班主题探究活动《美食开始制作啦》
本文介绍了北京市昌平区幼师第五实验幼儿园开展的一项关于面粉的探究活动。活动通过课程缘起、遇见面粉、面粉大挑战以及艺术品创作等环节，引导孩子们了解面粉的来源、种类、特性及用途。活动中，孩子们通过调查、分享、实验和创作，深入探索了面粉的奥秘，培养了观察力和动手能力，丰富了生活经验，同时体会到粮食的来之不易，更加珍惜粮食。该幼儿园的特色包括专业师资团队、先进教育理念、英文教学环境等。
行之所现 l 新教育·“我的课程故事”分享会
大丰区城东实验幼儿园于近日举办了“我的课程小故事”分享活动，旨在推广新教育研发卓越课程。朱永新老师强调了研发卓越课程在新教育中的重要性。分享活动中，多位老师从不同角度展示了基于儿童发展需求的课程实践，包括利用自然资源、家园合作、儿童兴趣点等内容。活动结束后，陈静静老师对分享进行了点评，强调了观察孩子兴趣点的重要性，并鼓励教师们深挖课程内容，引导孩子深度学习。该活动有助于教师认识卓越课程的重要性，提升教育质量。
课程故事 | 心阅读 爱相伴
“心阅读爱相伴”阅读打卡活动在大一班级开展四个月有余，孩子们从茫然不知如何阅读到能够放手自主阅读，点滴进步见证着阅读的力量。活动由园部发起亲子倡议书，旨在激发孩子的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。通过打卡、绘本分享、阅读统计等形式，孩子们的阅读积极性得到提高，阅读氛围浓厚。活动还促进了家园互动，家长们积极参与并给予反馈。目前班级已有部分幼儿坚持打卡超过百日，期待孩子们的阅读之路继续延续。
课程故事 | 习惯养成的启示
本文描述了在大丰城东实验幼儿园的大五班中，老师针对孩子们收纳整理能力较弱的现状，采取了一系列措施来培养孩子们的整理与收纳能力。措施包括：强调整理能力体现执行力、制作可视化海报、制作任务清单、做好榜样。通过这些方法，帮助孩子们理解整理与收纳的目的，掌握收纳技巧，并养成良好的收纳习惯。同时，老师也意识到习惯的养成需要时间和坚持，需要家长与老师的共同配合。
课程故事 | 绳奇的世界
大丰城东实验幼儿园的大七班孩子们通过晨间活动，共同探索了绳子的多种玩法，并在此过程中展示了他们的创造力与协作精神。孩子们通过讨论和实践，不断发现和改进游戏中遇到的困难，提高了平衡能力、协调能力和灵敏性。此外，孩子们还开展了寻绳之旅，对绳子的多样性有了更深入的了解。家园共育方面，孩子们与家长共同创意使用绳子作画，体验线条与色彩之美。该幼儿园鼓励利用废旧材料制作玩具和工艺品，丰富幼儿游戏内容和形式，激发游戏动机和构思。
课程故事 | 帐篷里的小欢喜
大丰城东实验幼儿园开展了一项关于帐篷的活动，孩子们从提议搭建帐篷开始，通过绘本故事和照片了解帐篷的多种作用和形状。在尝试制作帐篷过程中，孩子们遇到了一系列问题并寻找解决办法，如打绳结、寻找替代材料、解决布料不足等。活动不仅提高了孩子们的建构技能和科学认知，还增进了同伴合作交往能力。教师在活动中充分尊重幼儿的想法，并鼓励幼儿发散思维。文章总结了活动的收获和不足，强调了环境教育价值的重要性。这场帐篷里的“小欢喜”展现了孩子们的大胆想法和美丽邂逅。
课程故事 | 值日生上岗记
大丰城东实验幼儿园小五班开展值日生工作，旨在培养幼儿的责任感、集体观念、劳动习惯等。通过制定“当选”标准、分工职位、解决工作问题等步骤，孩子们逐渐理解值日生的职责。在工作中，孩子们遇到诸如忘记工作、职位分配不均等问题，通过集体讨论和自主解决，实现了值日生工作的顺利开展。教师鼓励孩子们参与长期的值日工作，并不断探索更多的问题和挑战。该活动有助于孩子们的成长和发展，增强了他们的责任感和集体荣誉感。
课程故事 | 误入羊圈后的美好
本文描述了大丰城东实验幼儿园中一班孩子们在误闯羊圈后与羊之间建立的美好互动和经历。孩子们通过观察和照顾小羊，了解其生活习性和喜好，从最初的嫌弃到逐渐产生爱意，成为小铲屎官们，自发地为小羊打扫卫生、制定食谱、置办身份证等。小羊也逐渐从恐慌转变为温顺可爱。这段经历让孩子们学会了如何去爱生活、身边的人和动物，展现了人世间最美好的情感。文章展现了幼儿园教育中的生命教育和情感教育的实践意义。
课程故事 | 今天我值日
大丰城东实验幼儿园小八班开展了值日生活动，通过活动培养幼儿的劳动习惯、自信心、独立性和为集体服务的精神。活动进行了一个月，小朋友们通过讨论、记录、投票等方式确定了值日生工作安排方式，并制作了值日生计划表。活动中遇到了学号遇“阻碍”、时间管理和值日生迟到等问题，老师通过标志服饰、时间提醒、打卡行动等方式进行引导。同时，家长也参与进来，鼓励孩子在家里承担力所能及的事。值日生活动让每位孩子都能发展其优势，身心健康，茁壮成长。该活动不仅增强了孩子的自信心和责任感，还让他们体会到了劳动的快乐和为他人服务的意义。
