科学献血走进幼儿园
文章介绍了太原市献血条例中要求将献血科学知识纳入学生健康教育内容的规定。西苑幼儿园积极响应，与血液中心合作，向全园发出无偿献血倡议。该幼儿园成功组织了一次教师、家属和家长的献血活动，共有38人参与，献血总量超过13000毫升，普及献血知识。
科学领域 第15页
科学管理打造高品质幼儿园
四嘉子满族乡中心幼儿园作为区级一类幼儿园，致力于解决农村适龄幼儿入园难问题，打造高品质幼儿园。通过宣传、依法办园、强化素质、真心奉献及教学尝试等多方面的努力，该园取得了显著成绩。他们重视教师队伍建设，提高教师专业技能，开展多种形式的活动，促进幼儿全面发展。同时，幼儿园注重家园共育，开展亲子运动会等系列活动，拉近家长与幼儿、幼儿园之间的距离。经过两年努力，该园荣获多项殊荣，并承诺未来将继续提升办园内涵和特色，建成社会满意、家长放心、幼儿开心、教师舒心的优质幼儿园。
幼儿园饮食科学管理初探
儿童时期是身体与智力迅猛发展的阶段，科学合理的膳食结构对其健康成长至关重要。幼儿园应建立完善的膳食管理体系和机制，确保幼儿饮食安全卫生、营养均衡。通过严格执行食品安全制度、把控采购与验收关、合理安排膳食计划、培养良好饮食习惯等措施，实现幼儿饮食的科学管理，为幼儿的健康成长打下坚实的基础。
规划引领幼儿园科学发展
本文阐述了幼儿园制定发展规划的重要性，通过规划引领幼儿园科学发展。文章介绍了规划工作的先导性作用，以及规划制定过程中的民主决策、凝聚人心等过程。同时，文章详细描述了幼儿园的发展目标、重点建设内容以及实施规划的具体措施。通过规划的制定和近期实施，幼儿园各项资源得到有效开发，各类创建目标如期完成，提升了幼儿园的竞争力。文章最后强调，规划是幼儿园引领发展方向的行动纲领，是推进幼儿园整体建设和可持续发展的重要保障。江苏省丹阳市幼儿园通过规划制定和实施，实现了科学发展，为其他幼儿园提供了可借鉴的经验。
幼儿园科学教育探究
幼儿教育是人生教育的起始阶段，其中科学教育是重要的组成部分。本文探讨了幼儿科学教育的重要性，以及如何进行幼儿科学教育的方法。关键词为“幼儿”，“科学教育”，“兴趣”，“求知欲”，“视野”。文章指出，幼儿科学教育旨在丰富幼儿科学知识，开阔视野，发展智力，并培养对科学的兴趣和求知欲。通过实践探索，动手操作是幼儿科学教育的关键。同时，利用情景教学、户外活动等方式激发幼儿学习科学的兴趣。在培养幼儿观察力和独立解决问题的能力过程中，培养其在科学教育活动中的主动性和创造性。此外，重视开阔幼儿的视野，让他们融入大自然，发现其中的问题，培养细心观察和认真思考的思维。最后，文章呼吁幼儿教师要不断在实践教学过程中总结科学有效的方法，以培养出优秀人才。
幼儿园科学素养评价研究
本文研究了幼儿园科学素养评价的内涵、指标体系的构建以及模糊综合评价方法的应用。通过构建幼儿园科学素养评价指标体系，对哈尔滨市40所不同类型幼儿园的科学素养水平进行了评价。研究发现，哈尔滨市幼儿园科学素养的整体水平为一般，存在一些问题，如科学素养介入较晚、科学活动的目标和内容激发不了幼儿创造性需求、教师科学素养水平低等。文章还提供了参考文献和作者简介。
谈谈幼儿园科学活动
幼儿园科学活动应以幼儿为中心，引导幼儿热爱科学、理解科学，并运用科学方法创造性解决问题，促进其智力和个性的全面发展。活动设计需源于生活，利用农村得天独厚的环境资源，因地制宜，就地取材，使科学教育活动丰富多彩。内容上，应选择幼儿身边的物和事来组织活动，强调操作实验的重要性，让幼儿在亲自实践中发现科学的奥秘。同时，交流环节不容忽视，应鼓励幼儿乐于交流，体验交流带来的乐趣。记录也是重要环节，有助于幼儿确立任务意识，关注科学探究过程和事物的变化，培养求实、严谨、条理、细致的科学态度。总之，对幼儿进行早期的科学教育，既是他们今后学习的需要，也是适应社会的需要。
幼儿园科学教育之我见
幼儿园科学教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分，旨在拓展幼儿的经验和视野，培养其科学精神、科学态度和科学研究能力。幼儿科学教育不仅是科学知识的传授，更是一种经验的积累、自我建构和对世界的独特理解。通过选择适合的教材、提供丰富的材料、灵活运用多种教学方法，能够激发幼儿的好奇心、科学兴趣和对周围世界的积极态度，促进幼儿的全面发展，为其一生的发展打下重要的基础。
幼儿园科学活动初探
幼儿园科学教育旨在培养孩子的科学兴趣和好奇心，通过丰富的操作材料、充分的讲述空间和有效的教师应答，让孩子在探索、观察、操作中发现问题、寻求答案，获取广泛的科学经验。文章从材料、幼儿、教师三个方面进行了探索，强调科学活动中材料的提供、讲述空间的给予和教师应答的重要性。通过丰富的实践活动，激发幼儿对科学活动的兴趣，发展智力和好奇心，感受自己的能力和成功。
幼儿园如何上好科学课
本文指出，上好一节科学课需要教师具备较高的科技素养，因为科学活动课是科技含量最高的课程之一。教师需要给予幼儿足够的观察时间，通过有效的提问和多种感知方式帮助幼儿认知自然界。同时，教师在科学活动上的交流也是十分重要的，可以让幼儿展示他们的观察或操作结果。总之，教师需要不断学习和积累经验，才能游刃有余地教授科学课。
