[课程故事]纪念与清幼成长的兔子咚咚
本文讲述了一个关于幼儿园里的兔子“咚咚”的故事。孩子们与意外死亡的兔子建立了深厚的友情，并开始对生命有了初步的认识和理解。在清明节期间，兔子“咚咚”意外死亡，引发孩子们对生命的思考。老师们通过绘本等生命教育形式，帮助孩子们正确认识生命的意义和价值。孩子们用各种方式纪念咚咚，表达对逝去的生命的温柔对待和对生命的尊重。文章反映了幼儿园对孩子自然教育的重视，强调与孩子讨论生命话题，让孩子懂得生命的意义。该文章来源于微信公众号：顺德大良清凉法苑幼儿园。
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[课程故事]种南瓜
本文描述了顺德大良清凉法苑幼儿园中三班开展的种植南瓜活动。春天来临，孩子们在菜园子里展开种植讨论，最终决定种植南瓜。通过一系列环节如调查、筛选、投票等，孩子们决定种南瓜并展开种植行动。活动中，孩子们通过看、摸、抱、闻等方式认识南瓜，进行育苗、移栽、照顾南瓜等步骤。同时，孩子们也进行了施肥实验，观察南瓜生长情况，并得出结论：施过肥的南瓜生长更快。此次种植活动，让孩子们在观察、探究、操作的过程中收获了关于植物生长的知识，相信他们会继续探索更多自然奥秘。
[课程故事]一起来做“咸金桔”吧！
顺德大良清凉法苑幼儿园开展了以年桔为素材的咸金桔制作活动。孩子们通过探索、讨论和实践，了解并制作了咸金桔。活动源于孩子们对年桔的好奇和兴趣，通过腌制过程，孩子们观察了年桔由金变黑的自然变化，并体验了咸金桔的制作过程。此活动旨在让孩子们在自然中体验生活，发现植物的魅力，并培养孩子们的观察力和动手能力。
[课程故事]“阅”见美好，“读”懂童心
本文报道了顺德大良清凉法苑幼儿园以世界读书日为契机，开展了形式丰富的读书活动。从老师推荐绘本、孩子们自由阅读到亲子共读打卡，以及爱护图书的行动，展现了幼儿园营造的阅读氛围和对孩子们阅读习惯的培养。通过读书活动，孩子们不仅在知识的海洋中翱翔，更传递了读书的精神和关爱。文章还介绍了孩子们参与的各种活动，如统计家中图书数量、分享最喜欢的书籍等，强调了阅读的力量和家园间的共同营造“悦读·家”氛围的重要性。
[课程故事]劳动最光荣 快乐过五一
在五一劳动节来临之际，顺德大良清凉法苑幼儿园开展了一系列劳动教育活动，包括职业角色游戏、动手劳动、了解父母家务及表现心中最美劳动者等。孩子们通过体验不同职业角色，感受到劳动的快乐和美好；通过动手参与清洁、照顾环境等劳动活动，培养了劳动意识和能力，并学会了珍惜他人劳动成果和尊重各种职业。活动旨在让孩子们了解劳动的重要性，感受到劳动带来的光荣和快乐，培养热爱劳动的生活习惯。
[课程故事]抢椅子
本文讲述了一场幼儿间因座位引发的冲突，通过教师的观察与干预，引导孩子们自主解决问题并认识到自己的行为是否恰当。案例中的主角是幼儿园中班的孩子桦桦和凝凝，教师在处理纷争时遵循了廖莉博士的观点，既不完全干预也不放任不管。通过教师的引导和倾听，孩子们学会了礼貌沟通和宽容他人。文章作者刘远平是一位经验丰富的幼教工作者，她通过实践摸索出一套班级管理方法，并不断提升个人专业水平。本文旨在分享这一案例，强调爱与尊重是教育的出发点，并提倡运用实例教育幼儿解决问题的方法。
[课程故事]不要你收我的玩具
本文讲述了一位教师在幼儿园中处理一起玩具收拾纠纷的事件。孩子们在区域活动结束时，牛牛正在玩煮饭游戏，大大想要帮他收玩具却遭到拒绝并引发了冲突。老师介入后，通过引导和解释，让孩子们理解了尊重他人意愿的重要性以及规则的界限。文章强调了儿童自我形成的重要性，并突出了教师在处理此类事件时以幼儿为中心、尊重和理解幼儿的教育理念。作者陈秋英是从事幼教工作的专业人士，具有丰富的教学经验和专业荣誉。
[课程故事]走进小学·感悟成长 ——清凉法苑幼儿园大班级幼小衔接活动
顺德大良清凉法苑幼儿园的大班孩子们即将步入小学生活，他们对小学充满好奇和疑问。为了帮助他们更好地了解小学，幼儿园组织了一场与小学的约会活动，让孩子们亲自参观小学环境，了解小学生活。通过参观、观察、交流，孩子们对小学有了更直观的认识，激发了他们对小学的期待和向往。这次活动为孩子们的幼小衔接上了最生动的一课，为他们顺利进入小学奠定了良好的基础。
[课程故事]一起来解锁花朵的秘密
中一班孩子们在春暖花开的季节，在幼儿园的菜园里与波斯菊相遇。孩子们通过观察、解剖花朵，了解了花朵的结构，探索了花的生长规律。通过捡拾掉落的花朵或采摘即将枯萎的花朵，孩子们学习了花朵的知识。同时，孩子们还通过敲印花朵制作标本，发现生活中的美。随着花朵的枯萎，孩子们了解到花种子的藏身之处，并学会了寻找其他植物的种子。整个活动以游戏的形式进行，让孩子们在亲身体验中获得了知识，培养了观察能力和探索精神。文章来源于微信公众号：顺德大良清凉法苑幼儿园。
[课程故事]“自由、自主、开放、真实”的室内区域游戏创设教研活动纪实
本文是顺德大良清凉法苑幼儿园关于室内区域游戏创设教研活动的纪实报道。活动通过“发现问题-谈论问题-探究问题-解决问题”的循环研讨模式，提升教师的专业能力，以支持幼儿的发展。文章介绍了教研活动的四个部分：发现儿童、教研脚步、站站风景和一路芬芳。通过专业培训、观察记录、区域创设和幼儿游戏实践，教师们探索了如何创设自由、自主、开放、真实的室内游戏环境，以支持幼儿的发展。文章反映了教师们的学习精神和对幼儿教育的执着追求，强调了理解儿童、支持儿童的重要性，并展示了幼儿在游戏中真实、投入的状态。
