幼儿园大班计算活动：积木城堡
本文是一篇关于幼儿园大班计算活动的教学设计，主要围绕积木游戏展开。活动中，孩子们通过数积木、包装积木、积木上柜等环节，学习有序地观察和统计数量，并挑战空间逻辑游戏。活动旨在培养孩子的空间逻辑能力和计算能力，通过游戏化的教学方式，让孩子在游戏中学习和成长。文章还介绍了具体的教学步骤和反思，包括调整设计、提供适宜的材料等。最终目的是帮助幼儿发展数感和空间感，提高他们的数学素养。
幼儿园大班数学活动：认识长方体和正方体
本文是一篇幼儿园大班数学活动的教学设计，主要目标是帮助幼儿认识长方体和正方体，能区分两者。活动通过操作、观察、比较等方式进行，包括认识长方体、认识正方体、区分正方体和长方体等环节。同时，通过寻找生活中的长方体和正方体，扩展幼儿的认知视野。最后，还通过延伸活动，引导幼儿探索特殊的长方体。整个活动旨在培养幼儿的动手动脑及合作能力，发展空间知觉。
幼儿园大班数学：小猫学本领（复习5以内数的加减法）
本文是一篇关于幼儿园大班数学活动的教学设计，主题为“小猫学本领”，旨在复习5以内数的加减法，并尝试用多样化的方法进行运算，培养幼儿的灵敏性和良好的游戏秩序。活动通过故事导入，引发幼儿兴趣，随后通过听音计算、爬树补充算式、捉老鼠等游戏环节，让幼儿在实际操作中复习加减法。最后通过统计雪花片的数量来评定获胜队伍，延伸活动包括给老鼠排座位和统计5以内的加减法算式。本文着重强调通过生动有趣的活动，让幼儿在游戏中学习数学知识，提高运算能力。
幼儿园大班数学教案：小青蛙捉害虫(学习6的组成)
这是一篇幼儿园大班数学教案，主题为“小青蛙捉害虫”，旨在通过游戏和操作中，教授幼儿学习6的组成，共有八大活动目标。活动中通过模拟捉虫场景，让幼儿在游戏中掌握6的五种分法，并学会记录。同时发展其动手操作能力及多维度思维能力。教案包括活动准备、活动过程等内容，并以找朋友的游戏检查幼儿掌握情况，最后结束活动。
幼儿园大班数学教案：小兔拔萝卜（学习6的加减（一））
这是一篇幼儿园大班数学教案，旨在帮助幼儿学习6的第一组加减运算。通过活动，幼儿能够掌握交换两个加数的位置，得数不变的规律，并复习6的组成。通过实际操作和探索问题，幼儿能够运用数的组成和分解知识来进行6的加减运算。此外，该活动还注重培养幼儿的尝试和探索精神。活动包括准备练习、尝试练习、教师讲解、游戏等环节，旨在让幼儿通过实际操作和游戏来加深对数学运算的理解和掌握。
幼儿园大班数学活动教案：《自编8以内的加法应用题》
本文是一篇关于幼儿园大班数学活动的教学设计，主要目的是发展幼儿的口语表达能力和灵活运用知识的能力。活动通过设计情景“买水果”，让幼儿学习如何编制加法应用题，结合图片练习自编口述应用题，并根据幼儿的个别差异提供不同层次的材料，由浅入深引导幼儿编8以内的加法应用题。活动旨在让幼儿初步掌握应用题的结构，体验编应用题的乐趣，提高幼儿的语言概括能力。在教学过程中，以游戏形式进行，让幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得知识。
幼儿园大班数学活动教案：认识钟表
本文是一篇关于幼儿园大班数学活动的教案，主题为“认识钟表”。活动目标是帮助幼儿辨认钟表上的整点、半点，了解时针、分针及其表示时间的关系，并理解钟表的功能。活动准备包括乐趣卡、声音文件和涂色活动。通过激发幼儿兴趣、观察活动、实践操作等环节，让幼儿了解钟表的基本结构和功能，并能识别不同时间。最后强调钟表作为计时工具的重要性，培养幼儿珍惜时间的好习惯。
幼儿园大班数学教案：认识台历
本文是一份针对幼儿园大班儿童的数学教案，主要内容是引导孩子们初步认识星期和月份的概念。孩子们将通过探索活动了解一年有12个月，学会看月历，能够正确说出日期和星期。活动包括认识台历、操作活动和结束活动三个部分。通过教学，孩子们将了解星期的顺序和排列规律，以及月份的天数，同时能够在台历上标注特定日期的星期。
幼儿园大班数学活动教案：友谊解密
这篇幼儿园大班数学活动教案旨在通过一系列加减运算的解密游戏，提高幼儿进行10以内加减题口算的能力，并帮助幼儿梳理、归纳出口算简便的方法。活动以感受数字的丰富变化和操作的乐趣为目标，同时，通过解密电话号码的活动，增进幼儿对老师的留恋之情，以及对毕业后与同伴继续保持交往的期待。活动过程中，通过三次操作解密电话密码，引导孩子们发现加减运算的规律，并最后运用自己的电话号码自编10以内的加减题。整个活动旨在让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高思维能力，并增进师生、同伴之间的感情。
幼儿园大班数学教案：设计门牌号码
这是一篇关于幼儿园大班数学教学的教案，主题为设计门牌号码。活动目标是让幼儿感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示，并体验数字在日常生活中的作用。文章分为几个环节：先是回顾数字在生活中的作用，然后了解门牌号码的作用，接着讨论门牌号码与楼层、房间位置的关系，尝试给小动物家设计门牌号码，最后展示设计结果并相互学习。活动延伸是为整个小区内的每幢楼房设计楼号。通过本次活动，幼儿能够初步了解数字在表示门牌号码时与楼层、房间位置之间的关系。
