2022年6月，扶绥县第三幼儿教育集团开展教师讲故事比赛系列活动，旨在提升教师语言表达与教学能力。活动分为园级选拔和集团决赛两个阶段，15名教师通过声情并茂的讲述、创意道具和多媒体辅助脱颖而出。决赛中，选手们以生动的语言和肢体动作展现专业风采，最终评选出一、二、三等奖。此外，集团教师还指导幼儿在2022年广西幼儿经典诵读及讲故事比赛中斩获多项奖项，5人获评优秀指导教师，县直三幼获优秀组织单位奖。系列活动彰显了教师扎实的语言功底与育人成效，未来将继续以故事为载体深化立德树人工作。（160字）
2022年6月，扶绥县第三幼儿教育集团开展教师讲故事比赛系列活动，旨在提升教师语言表达与教学能力。活动分为园级选拔和集团决赛两个阶段，15名教师通过声情并茂的讲述、道具辅助及创意表现入围决赛。6月20日决赛中，选手们以抑扬顿挫的语言和生动演绎赢得掌声，最终评选出一、二、三等奖。此外，集团教师还指导幼儿在2022年广西幼儿经典诵读及讲故事比赛中斩获多项奖项，5人获“优秀指导老师”称号，县直三幼获“优秀组织单位奖”。系列活动展现了教师扎实的语言功底与育人风采，未来将持续以故事教学深化立德树人工作。
纪录片《中国》热播引发全网热议，首播当日微博话题阅读量破2.3亿，四次登顶热搜。该片以创新视角聚焦中国历史关键人物与思想流变，通过孔子拜会老子、陈蔡之厄等戏剧化叙事，展现中华文明的深层脉络。采用8K摄影与全景声技术，周涛首度以女声配音历史纪录片，诗画般的视觉语言获赞"屏保级质感"。专家学者高度评价其"以人述史"的独特表达，将制度演进、社会变迁融入鲜活个体命运。不同于线性编年史结构，作品选取春秋至盛唐的12个历史横截面，以思想制度为主线，构建起年轻人易理解的"影像通史"。家长教师可借此片开启亲子文史启蒙，网友称其"用故事讲透历史，承包孩子历史课"。总导演李东珅表示，该片旨在通过古人的精神之光，照亮当代人的文化寻根之路。
本文讲述了两个“问题学生”的成长故事：小宇曾因家庭变故自暴自弃，通过学校“卡魅”课程发掘空间设计天赋，最终成为农业科技研发者；付旭学业不佳但热爱运动，在校长引导下成为健身教练并晋升管理层。两位校长通过提供多元课程和真诚赏识，帮助这些被贴上“差生”标签的孩子重拾自信、找到人生方向。文章揭示教育真谛在于尊重个体差异——多样的课程设置让每个孩子发现潜能，教育者的信任与关怀则能点燃希望。正如文中所言：“每一个孩子都是独特的生命，如同种子，只是开花结果的方式不同。”这两个案例为转化“问题学生”提供了可借鉴的路径：用发展的眼光看待孩子，用适切的教育唤醒生命。
文章通过四个真实故事展现了优秀母亲的特质及其对孩子成长的深远影响。杰瑞妈妈以情绪稳定化解家庭矛盾，培养出懂分寸的孩子；单亲妈妈雨婷用乐观坚韧面对困境，女儿也继承了"我有办法"的积极心态；小柳以孝老爱亲营造和谐家庭，儿子自然成长为贴心暖男；梅梅通过终身学习带动女儿，造就了"问不倒"的学霸。作者指出，教育本质是"身教胜于言传"，父母的情绪管理、抗挫能力、家庭责任感和求知欲会潜移默化塑造孩子品格。尽管现代母亲面临诸多压力，但通过自我修行和小事积累，每位家长都能成为孩子最好的榜样。文章强调家庭教育不是技巧而是生命底色的自然传递，鼓励父母与孩子共同成长。
9月初，浙江温州上塘中学退休教师金某某被曝收集并发表低俗民间故事，其中一篇涉及诱奸内容的故事被收录在注音版《神话故事》中，该书标注为吉林摄影出版社出版。网友发现，金某某（笔名金鸣等）长期在教育网站发布儿童不宜内容。出版社声明称该书系盗用其名义的非法出版物，已启动法律程序追责。永嘉县教育局回应称，金某某系个人投稿行为，未向学校报备，已删除相关文章并承诺加强审核。事件引发舆论关注，相关部门正进一步处理。
安新小学语文教师朱艳以"真爱育童心，真情护成长"为教育理念，在近三十年的教学生涯中践行师德师风建设。她将传统文化、爱国教育与核心价值观融入教学，通过情境化课堂激发学生学习兴趣；精研业务，创新运用信息化教学手段，开展诗歌创作、课本剧表演等实践活动；作为班主任，她注重学生品格培养，以耐心引导化解教育难题。朱艳老师先后荣获教育教学评估优胜奖、优秀班主任等荣誉，其教育故事展现了新时代教师坚守育人初心、深耕专业成长的精神风貌，用爱与智慧培育"四有"新人，诠释了"强师德，铸师魂"的深刻内涵。（160字）
安新小学语文教师朱艳以“真爱育童心，真情护成长”为教育信条，在近三十年的教学生涯中践行师德师风建设。她坚守教育理想，将传统文化、爱国教育与核心价值观融入教学，通过南京大屠杀、钱学森等案例培养学生的家国情怀；精研业务，广泛阅读教育著作，创新运用希沃白板、情景表演等教学方法，激发学生学习兴趣；作为班主任，她注重学生全面发展，以耐心引导解决行为问题，如通过暖心对话促使学生自觉佩戴红领巾。朱艳老师先后获评教育教学优胜奖、优秀班主任等荣誉，用爱描绘教育篇章，诠释了“教书育人”的深刻内涵。（160字）
魏老师在一篇教育随笔中反思了自己与学生豪的互动。这个调皮聪明的一年级男孩起初在老师面前毫无拘束，甚至让老师感到尴尬，但魏老师因他的纯真天性而不忍苛责。出于教育责任，她多次试图纠正豪的行为，最终发现豪变得胆怯，说出"我的胆被魏老师治没了"时，老师深感愧疚。文章通过这个真实故事，引发对教育本质的思考：标准化教育是否会抹杀孩子的个性？当活泼的"小土匪"变成乖顺的学生，这真的是理想的教育结果吗？文章以生动的教育案例，展现了教师在规范教育与保护天性之间的两难处境。
魏老师在教学过程中遇到一个调皮但可爱的学生豪，他聪明善良却缺乏规矩。尽管豪的率真让魏老师感到亲切，但她仍担心他未来与人相处的礼貌问题，于是多次教育他。起初豪满不在乎，后来逐渐能认真听讲。当豪说“我的胆被魏老师治没了”时，魏老师感到愧疚，反思自己是否在扼杀孩子的天性。她联想到学校如同加工厂，将个性各异的孩子变得千篇一律，不禁质疑：这是否是理想的教育？文章真实展现了教师在教育中的矛盾与思考。（160字）
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