如何开展幼儿园主题活动
本文介绍了幼儿园新课程中的学习活动以主题形式进行，探讨了如何选择适合幼儿的主题，并阐述了主题活动的重要性。文章从确定主题、目标设定、内容选择、活动开展等方面进行了详细阐述。主题追随幼儿兴趣，目标科学合理有层次，内容预设与生成相结合。同时，主题活动开展过程中，注重生、师、家、社多元联动，充分利用社会资源和家长资源。最后总结了主题活动要根据孩子身心发展规律，将各种活动融合起来，从孩子的生活入手，制订确实有效的主题活动。
共 8593 篇文章
标签：其他论文 第322页
幼儿园课程的生活化分析
幼儿园课程生活化强调将教育设计与幼儿的日常生活、情感和课堂结合，使幼儿在课堂中初步理解生活道理，促进身心发展。教育源于自然，应结合自然与幼儿生活背景，如以“春天来了”为主题进行户外教育。同时，幼儿教育应结合实物，通过亲身接触事物，如亲自去农园观看蔬菜，以激发幼儿的兴趣和好奇心。此外，教育过程中要解放幼儿的活泼天性，善于引导他们发现生活中的新奇事物，提高创意能力，如开展“服装秀”活动。总之，幼儿园课程的生活化能让教育更加鲜活，让幼儿在生活中学习、成长。
幼儿园德育工作的各方渗透
幼儿园德育工作注重在环境与生活中的渗透教育，强调利用环境因素和日常生活中的教育契机进行德育培养。通过构建富含德育的环境氛围、利用节日活动和生活实践，以及在日常活动中融入德育内容，幼儿园努力培养幼儿的良好品德和行为习惯。注重在幼儿心中播种道德种子，以期塑造幼儿健全的人格和命运。
十堰995所幼儿园通过年检
十堰市对全市的幼儿园进行了全面的年检，共有幼儿园1004所参与年检，其中合格的有889所，基本合格的有106所，不合格的有9所。此次年检强调了幼儿教育去“小学化”，不合格的幼儿园存在教育理念滞后、教育方法陈旧等问题。教育局要求县市区对基本合格的幼儿园进行整改，不合格的幼儿园要坚决整改或关停。
幼儿园家庭教育指导模式探索
本文探讨了幼儿园家庭教育指导的重要性，总结了五种指导模式，包括书面指导模式、语言指导模式、行为示范模式、参与体验模式和辨析模式。这些模式旨在提高家长的教育素质，实现家园互动、合作共育，促进幼儿身心的和谐发展。文章强调关注家长需求，充分发挥家长能动性，形成教师与家长相互作用的互动关系，以适应各种家庭教育指导活动的需要。编辑沈丽琼对文章进行了整理。
教育评价与幼儿园教学
本文提出四点教育评价建议：在实际教学情境中进行评价，结合过程和结果进行评价，诊断儿童学习技能与习惯，以及评价应帮助教师改进教学。旨在强调教育评价的重要性及其在幼儿园教学中的实际应用，以促进幼儿的学习与发展。关键词：教育评价、评价目的、幼儿园教学。
多方位幼儿园教学管理的思考
该文章探讨了提高幼儿园教育教学质量的三大关键因素：设施条件、教师素质和管理水平。文章强调管理的重要性，并指出计划制定和落实是提高管理水平的两个关键环节。文章还详细阐述了幼儿园一日活动的问题及改进方法，强调要优化幼儿一日活动，确保幼儿自由游戏时间，发挥各类活动的教育价值与功能，注重活动的整体性和综合性。文章提出了一系列具体的措施和建议，如尊重幼儿生理发展规律、突出各类活动的教育功能、注重一日活动的高效性等。文章强调设施条件、教师素质和管理水平对提高幼儿园教育教学质量的重要性，特别指出管理水平的提升是重中之重。通过狠抓计划制定和落实这两个关键环节，优化幼儿一日活动，确保游戏时间，发挥各类活动的教育功能，注重活动的整体性和综合性，以促进幼儿全面发展。
浅析幼儿园信息化教学建设
随着教学环境的改善，信息化技术在幼儿园教学中起着重要作用。本文分析了幼儿园教学信息化的现状，包括专业化层次低、利用不充分以及家园合作模式少、信息化支持不够等问题。针对这些问题，提出了相应的对策，包括制作寓教于乐、信息量丰富的，利用信息资源开阔幼儿眼界，创新教育手段促进幼儿园课程整合等。同时，强调教育信息化需与幼儿园现代化建设相结合，需不断学习、更新理念，技术创新与整合，规划细心、实作有慧心。文章还探讨了幼儿园信息化教学的实践意义及提高教学效率的重要性。关键词：幼儿园教学；信息化；对策；现状分析；教学效率提升
幼儿园如何搞好数学启蒙教育
本文介绍了幼儿园如何搞好数学启蒙教育。首先，利用身边的自然资源对幼儿进行科学教育，选择幼儿身边所熟悉的自然资源让幼儿获得数学经验。其次，抓住生活环节中的教育契机，通过日常生活中的情境和游戏操作活动，帮助幼儿建构逻辑数理知识。再次，将幼儿数学教育游戏化，使幼儿在玩中学，学中乐。最后，激发幼儿主动参与活动的愿望，通过创设问题情景，引导幼儿内在的学习动机，感受数学的重要和有趣，积累数学经验，产生对数学的兴趣。
幼儿园班级管理实务之我见
本文主要探讨了幼儿园班级管理的重要性及其实务。文章指出，幼儿园班级管理旨在通过科学合理的手段，增进幼儿与教师之间的感情，实现家长、幼儿喜欢的目标。文章从习惯养成、能力发展、一日生活关注等方面详细阐述了幼儿园班级管理的具体实践，同时强调教师要做有规则意识、幼儿喜欢、充满智慧的好老师。通过深入了解幼儿发展规律，尊重个体差异，提供多元智能发展的环境，以及建立家园共育的信任关系，实现幼儿园班级管理的优化。
