本文探究了幼儿园游戏教学的实践个案，指出当前幼儿园教师已充分意识到游戏的重要价值并予以肯定，但在实践中融合游戏与教学的关系仍面临困难。为了深入了解某幼儿园游戏教学实践情况，本文采用个案研究方法，对大中小班进行实地观察与沟通。样本幼儿园在游戏教学中取得一定成就，如强调学习兴趣性、关注幼儿在游戏中自主学习等。然而，仍存在教学与游戏融合不够深入、活动间缺乏有机联系、游戏时间无法保证等问题。为此，本文提出相关改进对策，如尊重游戏对幼儿的意义、强化游戏活动的连续性等。文章旨在通过个案分析，为幼儿园游戏教学实践提供借鉴和参考。
该文章讨论了民间游戏在幼儿教育中的重要性，并强调了亲子民间游戏对家长和孩子之间的情感交流的重要性。文章指出，民间游戏不仅能够促进幼儿身体、智力、品德等方面的发展，而且能够加深家长和孩子之间的亲子情感。文章还详细介绍了幼儿园如何通过宣传学习、活动参与和分享互动等方式，有效指导家长和孩子进行民间游戏，同时，文章还指出了家长在游戏中的角色转变和鼓励孩子的重要性。总之，该文章旨在推广亲子民间游戏，促进家长和孩子之间的情感交流，提高幼儿教育的质量。
幼儿园教育对孩子的成长至关重要，除了教师的角色，家长的作用亦不可忽视。本文强调了家长在幼儿园教育中的地位，探讨了家园共育的理念。文章提出明确家长位置，形成合作与分工关系，组织亲子活动加强家长陪伴作用，以及家长重视孩子健康成长的重要性。同时，本文也提到了家长参与幼儿园教育的参考文献，旨在通过家园共同努力，为孩子创造一个快乐健康的幼儿园教育环境。
本文探讨了幼儿园自制玩具的理论和实践意义，包括贯彻国家学前教育方针、开发园本教材和传承社会文化等。同时，文章还强调了自制玩具在幼儿园教学实践中的重要性，如户外游戏、区域活动和保障幼儿游戏权利等方面的作用。文章最后提出了在自制玩具制作过程中需要注意的问题，包括科学性、安全性和创新性等方面。编辑：王金梅。
本文介绍了幼儿园小班音乐游戏活动的组织与开展。研究指出，通过设计有趣的游戏活动程序、选择具有教育意义和趣味性的游戏题材、利用游戏激发幼儿的想象力和创造力、发挥示范在游戏中的作用等方式，可以有效地提升幼儿对音乐的感知能力，培养幼儿的审美能力和身心健康发展。文章还强调了游戏在幼儿教育中的重要性，并指出了幼儿园教师在组织游戏活动时需要根据幼儿身心发展的特点进行科学的设置。参考文献包括颜云娥、张岩和王永红等人的研究。
随着早期阅读受到重视，幼儿阅读区活动已成为幼儿园教育中的重要组成部分。文章讨论了如何在阅读区活动中帮助幼儿更好地阅读和发展，特别是在环境创设和观察指导方面。阅读区的环境创设应遵循明亮安静的原则，选择适龄、多样化的阅读材料并定期更新，以激发幼儿的阅读兴趣。同时，教师在观察指导幼儿阅读时，应从系统的角度观察幼儿在游戏中的互动与交往，适时适宜地介入，以助推幼儿的发展。通过良好的阅读环境创设和有效的观察指导，幼儿园阅读区活动将为幼儿带来自主、自由、愉悦的阅读体验，促进书香校园的建设。
本文论述了幼儿园计算教学中的游戏法激发兴趣、注意问题、内容安排以及激发幼儿识数兴趣等方面。首先通过游戏法如数字宝宝找朋友等，激发幼儿的学习兴趣。然后强调了计算教学中的注意事项，包括教学方法的选择、调动幼儿的学习积极性、提供操作机会、创设问题情境等。接着解读了幼儿园计算教学内容的安排原则，如注意数学知识的系统性、符合幼儿认识规律和智力发展水平等。最后探讨了创设情境激发幼儿识数兴趣的方法，通过模拟电话等方式引入数字宝宝找朋友的游戏，激发幼儿参与兴趣。全文旨在通过合适的教学方法，培养幼儿的计算能力，提升他们的学习兴趣和主动性。
本文介绍了幼儿园数学教育中的游戏化、操作化、生活化的教学方法。摘要如下： 本文阐述了幼儿园数学教育的重要性及其对幼儿智力发展的作用。针对幼儿的特点，提出了游戏化、操作化、生活化的教学策略。通过游戏化，让幼儿在游戏中了解、亲近数学，提高学习兴趣和积极性；通过操作化，让幼儿在摆弄物体或操作实物过程中获得对事物逻辑关系的理解，实现知识的内化；通过生活化，将数学教学与幼儿生活紧密结合，利用生活中的材料，帮助幼儿感知数学知识的严密性和数学关系变化的复杂性。同时，文章也强调了教师在幼儿数学教学中的角色，不仅要教给幼儿简单的数学知识，还要教给幼儿学习掌握知识的方法，并确保幼儿对数学保持兴趣，促使幼儿得到真正发展。
本文论述了如何搞好幼儿园教学管理工作。首先，强调教学管理者应具备的素质和能力，包括眼力、思想和创新精神，并需不断学习更新专业理论知识。然后，详细阐述了合理应用“班长负责制”的教学方法以及为幼儿创造良好的室内和室外学习环境的重要性。通过推行班长负责制，优化教学管理，提高教师队伍的团队协作和凝聚力。同时，良好的学习环境对幼儿的成长和学习至关重要。最后，提供参考文献以作进一步研究和探讨。
幼儿园教材市场竞争激烈，存在诸多不规范现象，如教材编写质量低劣、发行市场混乱等，严重影响幼儿园教育工作的开展。政府对幼儿园教材的政策态度消极，导致监管缺位。同时，幼儿园教育存在“小学化”倾向。尽管教育部门不支持统一使用教材，但教材对幼儿园教育仍具有现实和理论价值。因此，出版机构需规范幼儿园教材出版工作，呼吁管理部门加强监管，提高教材质量，以推动幼儿园教育的健康发展。
