华爱华教授：怎么理解“教师预设”和“幼儿生成”
华爱华：华东师范大学教育学部教授，博士生导师，中国学前教育研究会副理事长。研究方向为学前教育学、游戏理论、幼儿心理学等。曾出版《幼儿游戏理论》《学前教育启示录》《教化与造化的智慧》等著作。曾发表《学前教育改革的文化关照》《幼儿园以游戏为基本...
共 25 篇文章
标签：区域活动中教师介入方式不当 第2页
华爱华：怎么理解“教师预设”和“幼儿生成”
近年来，在幼儿教育改革中，“教师预设”和“幼儿生成”成了学前教育领域的热门话题。其实，作为课程的生成方式，“生成”一词并不惹眼，它只是一个没有思想内容的动词而已。然而，当“生成性课程”被视为一种课程模式时，它突然变得惹眼起来，特别是当《上海...
【优师教研课堂 · 区域活动篇】幼儿区域活动指导策略
《指南》中指出，“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过真接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。 区域游戏作为幼儿园常态工...
幼儿园区域活动的设计与指导
【摘要】新课标体制改革有力推动了幼儿园素质教育管理工作的发展。有效开展区域活动，对幼儿自我完善和素质提升有重大意义，也满足幼儿身心多维发展的需求。在重视个体差异的前提下，对幼儿园区域活动的创设提出建议，指出活动区的种类、数量、投放材料以及合...
区角问诊，读懂儿童走进黄陵县新区幼儿园
*注：文章转自“黄陵县新区幼儿园XY”公众号 ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ 区域活动是教师利用游戏特征创设情境，让幼儿以个别或者小组的方式，自主选择，操作，学习，从而在和环境的相互作用中，利用和积累、修正和表达自己的经验和感受。 为了提高教师对区域活动的...
幼儿教师如何对幼儿进行行为观察与分析
区域游戏是深受幼儿喜爱的一种活动形式，它为幼儿提供了自由活动的机会和条件，幼儿在区域游戏中自主地学习和成长，使身心得到全面、和谐的发展。鉴以立足区域游戏的实践，探索区域游戏的介入指导原则与策略，在游戏中发挥教师的主导作用，促进区域游戏进展，...
应怎样设计新歌教学活动
设计新歌教学活动应考虑多方面的因素，包括歌曲的特点、学生的年龄、学习风格等。以下是一些关于如何设计新歌教学活动的建议： 1. 分析歌曲特点：首先，教师需要分析歌曲的特点，包括歌词内容、旋律、节奏等。根据歌曲的特点，选择适合的教学方法。例如，对于歌词容易理解的歌曲，可以直接从歌词入手；对于旋律优美的歌曲，可以先让幼儿欣赏音乐，再逐步引入歌词。 2. 选择合适的导入方式：导入方式应该根据幼儿的年龄和歌曲的特点来选择。例如，对于年龄较小的幼儿，可以采用游戏、律动等趣味性强的方式来导入新歌；对于年龄较大的幼儿，可以采用故事讲述、情境表演等较为生动的方式来导入。 3. 注重情感体验：在学习新歌的过程中，教师应注重培养幼儿的情感体验。可以通过情境创设、角色扮演等方式，让幼儿更好地理解和感受歌曲的情感内涵。 4. 多样化的教学方式：在教学过程中，教师应采用多样化的教学方式，如示范演唱、分句教学、小组合作等。这样可以激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。 5. 逐步深入的学习过程：设计新歌教学活动时，应遵循由浅入深、由易到难的原则。先从简单的旋律和歌词入手，逐渐增加难度和复杂度。 6. 及时反馈与调整：在教学过程中，教师应关注幼儿的学习情况，及时给予反馈和调整。根据幼儿的实际情况，适时调整教学策略和方法，以确保教学效果。 7. 结合其他领域：在设计新歌教学活动时，可以与其他领域相结合，如语言、美术、舞蹈等。这样可以丰富教学内容，提高教学活动的综合性。 总之，设计新歌教学活动应根据歌曲特点、幼儿年龄和学习风格等因素进行综合考虑。在教学过程中，应注重情感体验、多样化的教学方式和逐步深入的学习过程。同时，及时反馈与调整教学策略和方法也是非常重要的。
师之馥郁｜“致远秉初心 笃行向未来”——大碶幼儿园开学第一课
“致远秉初心 笃行向未来” 夏末渐过迎秋日，微风徐徐拂人衣。满怀憧憬与希望，我们再次相聚。回眸过去大家凝心聚力，怀着梦想与希望再次续航出发。全体教职工踔厉奋发踏上新学期征程。 ?? 新教工第一课 静品青春 喜迎新教师 大碶幼儿园...
如何开展幼儿园区域游戏活动
幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的重要途径，能让幼儿充分体验和探索，发挥自主性和主体性，也是进行个别化教育的最佳手段。因此，区域活动是幼儿园日常教育中必不可少的部分。 为了有效地开展幼儿园区域游戏活动，首先需要通过丰富幼儿的知识和生活经验，为游戏的开展奠定基础。老师除了在日常教学活动中丰富幼儿的生活经验外，还需要引导幼儿观察周围的生活环境。 其次，要创设良好的区域环境。区域设置需由教师和幼儿共同商量确定，采用固定与灵活设置相结合的方式，创设丰富多彩的、多功能的、具有选择自由度的区角。具体设置包括科学区、表演区、美工区、动手区和阅读区等。 在区域游戏活动中，教师的现场指导十分关键。教师需要观察了解幼儿在游戏中的表现，了解其发展特点与需求，然后找准时机进行指导。当孩子在游戏中遇到困难、无法深入或者操作发生困难时，教师需要适时介入。同时，指导方法以鼓励、肯定为主，避免伤害孩子的自信心和兴趣。 最后，活动后的总结评价也很重要。评价应重视幼儿的自主评价及教师的全面评价，鼓励幼儿分享交流，激发再次活动的欲望。同时，评价应注意减少功利性，注重过程而非结果。 总的来说，如何开展幼儿园区域游戏活动是一个持续的研究过程，需要教师在实践中不断摸索和反思。通过丰富幼儿的知识和生活经验、创设良好的区域环境、适时介入指导以及做好活动后的总结评价等方面的工作，可以有效推动幼儿园区域游戏活动的深入开展。
区域活动中教师的介入指导策略，小中大班全都有！
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