幼儿观察记录《让我轻轻地告诉你》
教育笔记：让我轻轻地告诉你 说话声音大和说话声音小都是一种习惯的形成。在幼儿园中，小朋友说话声音太轻别人听不清，声音太大又会影响别人。最近，班里的个别孩子说话声音就特别大，而且是在别人安静的情况下突然发出一个很响的声音。如：教师在活...
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标签：声音 第7页
婴儿游戏：唱歌给他听
若孩子比较喜欢妈妈的声音，爸爸也别心灰意冷，幼儿通常比较喜欢音调较高的女性声音，特别是自己母亲的声音。女性对孩子说话会变化尾间，加入一些持续的渐强与渐弱以及夸张的声音；但是，父亲的说话方式就比较强调，音调较低，尾音也比较少变化，孩子往往...
幼教随笔：坐在平等的位置聆听孩子的声音
换一换位置,站在孩子的位置聆听孩子的声音或许会受到不一样的效果。 “蹲下来和孩子说话”是个一直讨论的话题,怎样蹲下来呢?不是在位置上站在和孩子相同的高度,而是拉近与孩子之间的距离,感受到孩子的想法,探触孩子的世界。 在进餐前,我...
大班科学活动《奇妙的声音》教学反思
这是一篇关于大班科学活动《奇妙的声音》的教学反思。在此活动中，教师设计了一系列富有探索性的教学环节，旨在通过实践操作、互动交流等方式，引导幼儿发现声音的奇妙之处，了解声音产生的原因以及噪音和乐音的区别。活动过程中，教师注重培养幼儿的科学素养，让幼儿通过自己动手操作、观察思考等方式获取知识，取得了良好的效果。同时，教师还通过多种方法引发幼儿兴趣，如游戏环节的设置，有效调动幼儿参与学习的积极性。在反思部分，教师指出了活动中的不足之处，包括教学过程中的提问技巧需要进一步提高，以及自身的课堂驾驭能力有待增强等。通过这次活动，教师收获了宝贵的经验，对于今后教学工作的改进具有积极意义。总的来说，这是一节富有启发性、实践性和探索性的科学活动，对于培养幼儿的科学素养和思维能力具有重要意义。
幼儿音乐活动听觉训练初探
本文探讨了幼儿音乐活动听觉训练的重要性，提出幼儿音乐启蒙教育应满足并激发幼儿对音乐的兴趣，并系统地开展教育活动。文章强调听力技能是幼儿必备的基本技能，并介绍了通过倾听自然声音、听录音、欣赏等丰富多彩的内容和方法进行幼儿听觉训练。文章还指出，通过系统的听觉训练，幼儿能够学会听，进而感受和理解音乐作品中的表现手段与情感表达之间的密切关系，对幼儿的全面发展具有积极影响。
浅谈故事表演中声音表情的训练与指导
本文探讨了如何提高幼儿故事表演能力，特别是在声音表情方面的训练与指导。文章指出，故事表演是幼儿喜爱的语言活动形式，但幼儿在声音表情的掌握上存在一定难度。为了提高幼儿的声音表演能力，教师需要通过潜移默化、学习基本声音表演技巧和深入理解文学作品等方法进行培训和指导。教师自身需具备丰富的表情和声音表演技巧，以激发幼儿的学习兴趣。通过不断练习，幼儿的声音表情会越来越丰富，运用越来越准确，故事表演能力将得到极大提高。
儿童的“潜声音”是一种有价值的存在
本文研究了儿童的“潜声音”在社会生活中的角色和价值。儿童的潜声音是一种可视性的内心表达，与有声语言一样具有价值。在社会交往和教育情境中，儿童的潜声音常常用来表达他们对老师及同伴的回应或需求，有时比有声语言更为真实。文章通过两个情境描述了儿童的潜声音如何反映其内心意愿、自我评价、自我体验和自我控制等，并探讨了儿童潜声音与内部语言的关系。同时，也指出了潜声音可能存在的缺乏真实性的情况。最后，文章强调了关注和回应儿童的潜声音对儿童健康成长的重要性，并呼吁教育工作者学会解读潜声音的艺术，用心灵与孩子沟通。
幼儿音乐欣赏能力发展的行动研究总结
本文总结了针对幼儿音乐欣赏能力发展的行动研究，提出从小培养和发展幼儿音乐欣赏能力的课题。通过寻找声音的活动，培养幼儿的敏锐性；通过选择适当的音乐素材，提高幼儿分辨能力；通过表演活动，展示幼儿个人见解和表现力。实践发现，幼儿在音乐熏陶下，自制能力、思维能力、感受能力和解决问题的能力得到提高，师生感情更加融洽。因此，从小培养和发展幼儿的音乐欣赏能力十分重要。
《中德合作项目》音乐教学培训资料整理
本文介绍了德国音乐教育专家沃尔夫冈·普莱希特先生的教学背景和特点，主要阐述了普莱希特先生对于德国教育现状的观点和个人的教学理念。文章还介绍了普莱希特先生的教学内容和方法，包括欧洲教育历史、德国教学现状、声音训练、歌曲处理等方面的内容。普莱希特先生强调教学应该给儿童带来快乐，好的教学能够帮助学生解决其他专业的学习任务并建立真正的班级集体。文章最后总结了普莱希特先生的教学理念和方法，对于中德合作项目的音乐教学有一定的参考价值。
幼儿园中班科学活动：玩声音
【设计意图】 声音无处不在，幼儿的感官又是非常敏感的，各种各样的声音都会吸引他们的注意。为此，本次活动笔者根据幼儿的心理和思维的特点，试图通过创设生动活泼的教学环境，提供充足的可操作的材料，先让幼儿聆听和分辨各种声音，引发他们的兴趣，...
