案例：如何培养孩子的勇敢精神
孩子的发展水平不一样,明明思维敏捷,有自己独特的思维方式.年龄又小、知识经验贫乏，对事物的辨别能力差，自我为中心意识强。在做这些事时，他决没想到做这些事情是不对的，小朋友的告状，他马上意识到自己的错误，但是为了逃避老师的批评，常常用慌言...
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标签：小朋友 第211页
案例：让儿童的学习看得见－幼儿“救球行动”实例的启示
同时在活动中孩子的合作意识表现得淋漓尽致，这对于小班幼儿来说是很不容易的，虽然每个人都有自己的经验世界，不同的人可以对某种问题形成不同的假设和推论，而他们通过相互沟通和交流，相互争辩和讨论，合作完成一定的任务，共同解决问题，会形成更丰富...
案例：老师，我错了
自我控制是一个人成长过程中最重要的个性品质之一，需要从小培养。幼儿的自控能力在日益增强，但还只是刚刚开始发展，他们还经常不能控制自己，行动有很大的冲动性，他们的自控行为很不稳定，随情景而变化，有时表现得好些，有时表现得差些。 一、案...
案例：教育反思老师像姐姐
面对班级纪律的好转和幼儿态度的转变，我并没有沾沾自喜。相反，我觉的应该把这种变化转化成一种优势把我们中一班搞的更好。因此，我在班级里提出了“微笑教育。”我让幼儿知道了每个人在笑的时候最漂亮，老师也最喜欢爱笑的小朋友，希望在不久的将来一走...
案例：发生矛盾之后
说实在的，如果要让我去化解矛盾，我还真没想到用这种方法。要么硬性地叫几个小朋友游戏，其余的小朋友在老师的权威之下，会乖乖地坐到位置上。但孩子们的自动性和主动性被彻底摧毁掉了。大班孩子已有一定的思考能力和处理能力，且孩子解决问题的方法往往...
案例：让我们一起分享快乐
在后来的一日生活中，我都和孩子们时刻分享彼此的快乐。当然，有时也时也会分享彼此的不悦。但，很快的在互相帮助中，我们又获得了快乐。 分享，是个人和他人和谐交往的基础。分享，不仅仅是让别人来分享自己的快乐和成功，还应去分享别人的快乐和成...
案例：小椅子事件
关心他人，并不是说说而已，而是要从点点滴滴的小事做起。就像视小椅子为自己的朋友，不去伤害它，注意保护、关心它。视没有生命的椅子为如此，又更何况是人呢？ 准备好了一切，小朋友也路路续续吃完小点心了，就要进入学习活动了。 “请小朋友...
案例：寻找闪光点
幼儿能否顺利地走进这座智慧大厦，关键在于开启大门的钥匙，教师就是手持这把金钥匙的人，即教师必须有多元的智能观，多元的认识、理解和研究孩子，为每个幼儿富有个性的发展作出贡献。 我班幼儿由于家庭环境和自身发展水平的不同而存在着差异，而多...
案例：小班案例
通过观察、探索、喂食，体验到了成功的喜悦，所以也更加积极的投入到活动中来，幼儿也变得更加自信了。 案例：来园活动时，颜琳小朋友拎着一个小笼子，还没进教室门，小朋友们兴奋地叫了起来：“快看，一只小白兔”。原来，颜琳小朋友因为喜欢小白兔...
案例：全全成了“图书角”的小修补匠
陈鹤琴说过：“孩子能够自己做的事情就让他自己去做，孩子自己能够想的事情就让他自己去想，要让孩子自己根据自己的利益和需要，去慢慢认识他自己的行为同他自己经受的后果之间的因果关系。”可见，我们要坚持奉行“让孩子自己去做”的教育原则。 实...
