大班科学领域说课稿4
关注我们 为老师提供游戏化教学咨询 为孩子提供游戏化心理支持 一、说设计意图： 《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出，“幼儿园科学教育是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”，教师“要尽量创造条件，让幼儿实际参加探究活动，使他们感受...
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标签：幼儿区域游戏观察记录教师分析 第64页
特级教师黄琼：幼儿教师的案头工作是什么？为什么？怎么做？
黄琼：上海市教育学会幼教专委会主任、上海市特级教师 案头工作，是幼儿园教师在教育教学过程中所做的设计课程、分析幼儿等文字工作，如撰写各类教育计划、观察记录、反思调整等，它是幼儿园教师专业写作的重要内容之一。 为什么 (一)为什...
幼儿园小班观察记录【活动观察】
关注我们 为老师提供游戏化教学咨询 为孩子提供游戏化心理支持 【活动目标】 1.能用手指点画来表现各种颜色的花，练习“点”“提”的技能。 2.学习用超轻粘土制作花朵，体验制作的乐趣。 3.养成...
【绿藤慧研】聚焦“发现式观察” 共话师幼互动 ——朝七二部教研活动
聚焦“发现式观察” 共话师幼互动 ——朝七二部教研活动 为了深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》的学习与落实，理解师幼互动背后的深层意义，提高教师半日活动中的高质量师幼互动。本次研修活动依托《保...
园本研修（三）|从“看见孩子”走向“读懂孩子”
收录于话题 #园本研修 从“看见孩子” 走向“读懂孩子” —— 智能化评价，让评价更有温度—— 儿童发展评价 儿童发展评价是幼儿园教育质量评价中一个重要的组成部分，《指南》中明确指出“让幼儿发展评价伴随整个教育过程”，它既是评价...
课程游戏化班级环境创设的意蕴
“环境是第三位老师”，“要让儿童生活在有准备的环境中”，这就需要教师确立正确的儿童发展理念和提高环境创设能力。 班级是幼儿一日生活的场所，那些看似花花绿绿、琳琅满目的班级环境，是否真正符合儿童的兴趣需要、支持儿童的学习...
幼师充电桩 | 如何由“观察”走向“支持”？
点击蓝字 关注我们 每周充电10分钟， 为日常工作积蓄能量。 有用的小知识收藏起来， 写各种材料的时候心不慌。 【建议“收藏”，便于学习、撰写材料时使用。】 “ 幼儿园教师的观察能力不仅是教师专业能力必不可少的组成部分，也是幼儿园教育质量提...
种子的秘密——记录一场探索秋天的旅途
种子的 秘密 THE SECRET OF THE SEED 花有种子吗？草有种子吗？树有种子吗？所有的植物都有种子吗？它们藏在哪里？为什么要有种子？顺着幼儿特定的认知方式、特定的认知轨迹，我们与幼儿一起去探索种子的秘密。 主 题 讨 论 可...
【活动视频】大班数学活动：数一数
收录于话题 #活动视频 活动背景 刚进入大班的幼儿，计数往往还习惯于一个一个点数。有的班级教师会有意识地在每天的点名环节渗透“两个一数”的计数方式，帮助幼儿形成“口头两个两个唱数”的经验，但是幼儿在日常生活中真正自主运用“两个一数”去实际计...
幼儿园大班科学活动：生活中的数字
关注我们 为老师提供游戏化教学咨询 为孩子提供游戏化心理支持 大班科学活动：生活中的数字 一、设计意图： 《纲要》指出：要“从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”本次活动从幼儿的生活经验出发，将幼儿的学习活动与他们真实...
