区域活动是一种重要的幼儿园教育形式，旨在通过创设多种领域的学习区域并提供活动材料，让幼儿通过自身操作、感知、思考来寻找问题的答案。这种游戏化的学习方式受到孩子们的欢迎，因为它尊重了幼儿的发展差异，满足了他们的个体发展需求。教师在活动中充当观察者、引导者和合作者的角色，通过提供丰富的材料和广泛的选择内容，创造宽松和谐的环境，使幼儿能够自主选择想做的游戏区角。然而，如何提高区域活动的有效性是当前幼儿园面临的重要问题。本文通过描述区域活动的目的和意义、实施过程中的问题以及具体的解决策略和活动后的评价，强调了区域活动在幼儿发展中的作用和重要性。关键词：区域活动、幼儿发展、游戏、教育形式。
在帮扶中互通有无 在交流中共生共长 – March 25，2021 – 时光匆匆而逝，眨眼间，深圳市“百园扶百园”帮扶活动已经走过了两个年头。 本学期，为进一步贯彻落实...
摘要 新纲要指出：“幼儿园应为幼儿提供康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”幼儿园区域活动正符合这一要求。幼儿园教师要根据...
收录于话题 #科研资讯 游戏是幼儿自主、自愿、自由的活动。 那么，在幼儿园里，幼儿的游戏有哪些？现状如何？如何改进？ 柠檬君有选择地分...
本文初步探讨了幼儿园区域活动的意义、存在的问题以及如何充分发挥区域活动的作用。区域活动有利于培养幼儿的自主性、促进幼儿之间的交往，并激发幼儿的初步探究精神。然而，在实际开展过程中存在材料投放不恰当、活动设置模式化、教师互动差等问题。为了充分发挥区域活动的作用，教师应根据幼儿的年龄特点创设区域环境，体现师幼互动，投放丰富的材料，并避免设置模式化。文章还提到了幼儿园游戏课程模式、游戏指导、学前教育等方面的参考文献。
本文探讨了幼儿园教育中重要的一部分——学习型区域的创设与实践。文章强调了区域活动对幼儿身心发展及智力开发的重要性，并深入讨论了区域材料的投放原则、区域活动的指导方法、家园合作等方面的内容。通过实践探索，总结出在投放区域游戏材料时应考虑年龄性、多样性、安全性和更新性。同时，文章也提到了教师在区域活动中的指导方法，包括空间设置、分隔物的运用、活动规则制定、教师观察、交流分享等方面。此外，文章还强调了家园合作的重要性，通过家长和社区资源的参与，丰富和拓展幼儿的学习经验。 文章认为，幼儿园学习型区域的创设需要教师做一个有心人，明确活动目的，善于观察幼儿，针对不同幼儿采取有效的引导，尊重幼儿，从幼儿的兴趣出发，以培养幼儿在游戏中的自主性和创造性为目的。 （本文摘要仅供参考，具体详细内容需查阅原文）
周丛笑 湖南省教育科学研究院学前教育研究室主任，湖南省特级教师 爱因斯坦曾说，“提出问题比解决问题更重要”；我国古人也云“学起于思，思源于疑”。这个“疑”就是疑问，疑问的外化形式就是提出问题。一方面，问题是思考的...
“每个人有可能都是最好的” ●●● “每个人有可能都是最好的。”这是这几天听的一个讲座标题，副标题是“幼儿园的管理与实践”。 其实，挺喜欢这题目的，因为此题目，当那专家还没开讲，就喜欢上了她。 1 对待教师，管理...
教师招考 你有6个好友已关注 关注 1 教师要树立以人为本的教育理念，培养学生的人文精神，发展学生的个性特长，塑造学生的完美人格，为学生的发展打下坚实的基础。 2 教师是课堂教学的“组织者、引导者和合作者”。 3 教育的过程不仅要重结论，更...
点击上方按钮收听 区 域 活 动 每个教室的区域，是孩子们在自主活动时候的家，这个家是否符合孩子活动、成长特点，色彩、大小等是否符合这个环境主题的设置，孩子们在区域中活动是否舒适，投放什么样的材料更合适等，都是教师在设置区域空间时需要认真考...
