【教研现场】聚焦环境 落实评价
收录于话题 #教学科研 为更好、更精准地反映和评价班级环境，通过班级环境评价来提升和改善幼儿园班级环境创设。日前，江苏省苏州市吴江区实验幼儿园爱德园区开展了主题为“聚焦环境 落实评价”的幼儿园班级环境评价研讨活动，将前期设计的“...
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标签：幼儿园班级主题墙创设的基本要求和思路 第2页
科学衔接|陪孩子做好4项准备，培养20个基本能力，让孩子轻松适应小学环境！
收录于话题 #幼小衔接 时间 地点 活动主题名称 4月07-11日 上海 全国幼儿园精细化后勤管理专题研讨会 4月08-12日 重庆 重庆名园课程建设暨内涵发展与特色教育观摩 4月09-14日 成都 名园观摩— 全国幼儿园游戏活...
如何提高幼儿园区域活动的有效性
本文探讨了幼儿园班级活动区创设的重要性和现状。当前，幼儿园班级活动区创设虽然火热，但存在诸多问题，导致其功能与价值无法充分发挥。本文分析了活动区创设有效性较低的原因，包括理念与实践偏差、物质环境考虑不周、缺乏时间保障和评价体系，以及教师指导能力不足等。为提高幼儿园班级活动区创设的有效性，本文提出了转变观念、提供充足保障、提高教师指导能力、建立完善的评价体系等策略。同时，也从课程创设、根据幼儿年龄段创立区域活动、围绕活动主题创立以及多种活动材料收集方式等方面讨论了如何提高区域活动的效率。通过这些措施，可以充分发挥班级活动区的功能和价值，促进幼儿全面发展。 参考文献： 韩莉.幼儿参与环境创设的现状分析与途径探索.教育导刊（下半月）. 2013（11） 郭敏，沈小婷.幼儿园环境创设"华丽转身"的背后.中华女子学院学报. 2011（06） 杨文.当前幼儿园环境创设存在的问题及解决对策.学前教育研究. 2011（07）
打造优美环境 提升教室魅力
打造优美环境 提升教室魅力 济南市七里山幼儿园环境创设评比 2016年10月28日下午，济南市七里山幼儿园举行班级文化创设评比。 班级文化创设以环境、区域为核心，围绕“凸显班级特色 让环境说话 ...
送教促交流，互助共成长
送教促交流，互助共成长 为了促进乡镇邻近幼儿园的共同发展，2018年10月29日，亦庄四幼学科带头人丁晓萌、陈春梦以及骨干教师高阳、姜一萌4名老师来到瀛海镇第二中心幼儿园进行支教活动。 本次支教内容为观摩班级环境交流...
【巩义市东区实验幼儿园】环境育人 润物无声
幼儿园的环境是一种“隐形教育课程”，创设富有艺术情趣的幼儿园环境，能直观的提升幼儿的审美能力和快乐情绪。近段时间，我们老师加班加点，对班级环境进行了升级，创设了有爱、有家、有温度的温馨家园。 5月15日上午，白园长组织相关人员，逐一参观各班...
帮扶增情谊 引领促成长 ——记杭州市桃源学前教育集团帮扶结对民办园争创省二系列专题活动
在拱墅区教育均衡发展的大背景下，杭州市桃源学前教育集团不忘初心一直牵手“1+N”结对民办园凯地幼儿园。在过去的这6年中，一路不离不弃地伴随着凯地从最初简陋的教学点逐渐发展成一所省三级幼儿园。今年6月下旬，桃源第二...
对话“秋天” 浸润童心——杭州市桃源学前教育集团（桃源园区）进行主题下区域游戏现场观摩研修评比活动
幼儿园环境作为重要的教育资源，是一种鲜活的课程和教育载体，是幼儿学习的重要教育手段，是提升教师对课程建构能力的有效途径。为了给幼儿营造一个“会说话的环境”让幼儿真正与环境互动，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。杭州...
【环幼视界】让园所环境成为无所不在的幼儿园老师
让园所环境成为无所不在的幼儿园老师 幼儿园环境创设是幼儿园教育的一部分，是重要的教育资源；幼儿园环境是孩子们每日生活、接触的环境，是幼儿园隐性的课程资源，对幼儿的发展有着重要的作用。为了让环境的教育功能更加凸显，使教师的环境创设能力得到进一...
【第一分园】环创展风采 评比促提升——凤幼一分园班级环创评比活动信息报道
为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，推进课程游戏化理念，充分发挥环境对幼儿“隐形教育”的积极作用，让孩子们拥有一个温馨快乐的生活和学习环境，凤凰幼儿园一分园于2022年5月13日举行了全园班级环创评比...
