学习8的第三、四组加减
本文介绍了一次数学活动，旨在通过看实物图列算式的方式，教授和学习8的第三、四组加减运算。活动包括集体活动、操作活动以及活动评价。集体活动包括复习8的组成、学习第三和第四组加减算式，操作活动则涉及看图列式、选择答案和直接写出得数等内容。最终通过活动评价，评估幼儿的学习成果，并对幼儿在操作活动中的表现进行简单总结。
共 2674 篇文章
标签：幼儿综合活动方案 第114页
教学反思13
以下是我基于所提交内容给出的教学反思： 一、教学内容反思 本节课的教学内容是关于某个具体主题的知识，我在教学过程中尽力将理论与实践相结合，让学生在理解理论知识的同时，通过实践操作来加深理解。我对所教授的内容有深入的理解，并尽力将其转化为学生的知识。我反思是否清晰地解释了复杂的概念，是否提供了足够的例子来帮助学生理解。 二、教学方法反思 我尝试使用了多种教学方法，包括讲解、示范、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，让他们积极参与学习过程。我反思这些方法是否有效，是否需要根据学生的反馈进行调整。 三、学生学习情况反思 我观察了学生的学习情况，注意到大多数学生都能很好地掌握内容，但部分学生在某些方面还存在困难。我反思是否提供了足够的学习支持，是否需要对困难学生进行个别辅导。 四、课堂互动反思 课堂互动是教学过程中的重要环节。我鼓励学生提问，积极参与讨论。我反思课堂互动是否活跃，是否有效地促进了学生的学习。 五、技术应用反思 在教学过程中，我使用了一些教学技术，如多媒体展示、在线资源等。我反思这些技术是否有效地辅助了教学，是否需要考虑更新或增加更多的技术工具。 六、作业和评估反思 我布置了一些作业来评估学生的学习情况。我反思这些作业是否有效地评估了学生的理解，是否需要调整评估方法。 总的来说，我对这节课的反思是深入的，我认识到了一些需要改进的地方，也发现了一些有效的方法来提高学生的理解和参与度。我会在未来的教学中应用这些反思结果，以改进我的教学方法和策略。
中班艺术教案设计：我的小脸在哪里
一、 活动目标 1． 熟悉乐曲旋律，学习问答式歌曲的演唱方法。 2． 尝试创编歌词，体验音乐活动的乐趣。 二、 活动过程 1． 律动《小手爬》，引起幼儿兴趣。 教师带着幼儿边说边做动作。 引导幼儿创编歌词：小手除了爬到头顶上，还可以爬到哪些...
【研修现场】梳理框架，明晰重心，合理提升活动难度
王老师微信：18610206462 #【研修现场】数学 点击上方蓝字,记得关注我们！ 11月27日，实验园教师展示了“三只熊”（小班）、“帽子大战”（中班）、“我中奖了”（大班）三个活动。随后，编写组...
体育游戏：开汽车
游戏目标：此活动主要是练习幼儿正着走和倒着走，提高平衡技能。 活动准备：方向盘（可用圆形硬纸板代替），小汽车挂饰，优师教研障碍物。 玩法： 1、幼儿扮小汽车开始向前行驶。 2、幼儿根据教师发出的指令将小汽车向前开以及倒着开车，主要练习幼儿向...
关于中班艺术活动纸盒造型房子说课稿范本
我今天说课的内容是：中班艺术活动：纸盒造型房子， 关于中班艺术活动纸盒造型房子说课稿范本 。 本活动来源于生活，我们在开展我家和我家附近主题活动的时候，经常要到小区里去参观。孩子们对小区里的建筑物也很感兴趣，会讲起“我住几幢，他住几...
中班音乐活动：迷路的小花鸭
适合班级：中班 1.设计教师：王志爽 活动名称：迷路的小花鸭 设计思路： 1、离园时旭旭常去厕所借故到门口张望，被保育老师领回来。 2、我班幼儿有了一定的情感体验和音乐表现力，能够通过音乐大胆的表现自己的情感，所以此活动会让象旭旭这样的幼儿...
案例：娃娃怎么哭了
托班幼儿心理活动带有明显的直觉性,并且常喜欢把想像当做现实,教师用拟人化的口吻,吸引了幼儿的注意,使幼儿能够很快地把自己的情感投入进去,引导幼儿既开展了游戏又培养了好习惯。 早餐过后,幼儿进入活动区游戏。不一会儿,梁依依向我告状说:...
幼儿园多元化绘画活动分析
幼儿园绘画教学在幼儿教育中占有重要地位，旨在提高幼儿的审美观念、培养幼儿的创造力及想象力。然而，传统的教学方式存在单一、枯燥的问题，无法激发幼儿的学习兴趣。因此，幼儿园多元化绘画活动的教学方式显得尤为重要。本文分析了现阶段幼儿园绘画活动的开展现状，包括教学目标的制定、教学方式的采用以及评价方式的使用。研究指出，教师应结合幼儿的实际需求和兴趣点，采用多元化的教学方式和评价方式，如制定多元化的绘画活动教学目标、采用示范法、游戏法等多元化的教学方式，以及关注幼儿个性发展的评价方式。通过这些方式，可以有效提高幼儿的绘画能力，促进幼儿综合素质的发展。参考文献也支持了上述观点。总的来说，幼儿园多元化绘画活动的教学方式和途径分析具有重要的现实意义，有助于提高幼儿园绘画教学水平及幼儿们综合素质的发展。
幼儿园课程设计的原则
幼儿园课程设计的原则 1.适宜性原则 适宜性指的是教师在制定教育目标、确定教育内容、创设教育环境实施教育过程等环节中，都能充分考虑幼儿的年龄特点、学习特点、发展水平和情感需要，以最适合幼儿特点的课程开展教育活动。适宜性原则充分表明了幼儿自身...
