标签：教师如何支持幼儿开展户外自主游戏? 第62页

活动目标： 1.探索球的多种玩法。 2.培养幼儿大胆参与游戏的情感，体验游戏的快乐。 3.发展幼儿动作的协调性、灵敏性、准确性。 4.培养幼儿的.合作意识，学会团结、谦让。 5.商讨游戏规则，体验合作的快乐。 教学重点、难点 幼儿自主游戏，...

阅读·悦心读书社                    六月读书进行时 本月主推书籍：有关儿童游戏的相关书籍     本...

悦享户外.赋能成长 户外小时光 户外活动是幼儿日常生活中一个非常重要的环节，《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确提出，要保证每天幼儿的户外活动时间不少于两小时，积极参与户外活动，提高幼儿身体素质，通过培养幼儿，走，跑，跳，钻，爬，提高幼儿身...

角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，又称为主题角色游戏。 根据日常生活中体验的生活经验，设置相应的游戏场景，场景中会带有真实生活的实操流程和固定角色，游戏行为匹配到相应职业的行为需求...

关注我们 为老师提供游戏化教学咨询 为孩子提供游戏化心理支持 幼儿园区角环境创设包含很多方面，有区角设置、材料投放、墙面布置等等，而标识制作也是其中之一，就是把教室里的玩具、材料、区角位置以幼儿能够看懂的方式标记出来，方便幼儿快速准确地找到...

近日，教育部办公厅印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。《通知》明确5项治理任务：严禁教授小学课程内容；纠正“小学化”教育方式；整治“小学化”教育环境；解决教师资质能力不合格问题；小学坚持零起点教学。 随小编一起看具体内容↓↓...

构建户外混龄自主游戏，促进幼儿全面成长 为了进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，提高教师户外自主游戏组织实施水平，更好的支持幼儿游戏，促进幼儿自主游戏中的深度学习，让幼儿在自主、自由的真游戏中获得经验，同时搭建幼儿园之间共同提...

上海市“幼儿园玩教具等教育资源建设”项目 2019年1月16日举行的上海市“鼓励幼儿园玩教具等教育资源建设”项目展示会呈现了这样一种可能——借助信息技术的支持，让每一个孩子的思维看得见。在幼儿园的一日活动中，教师可以通过观察、记录等方式去了...

大兴九幼一周要闻 #6.13—6.18# 【6.13—6.14】 01 “防控意识不松懈，落实政策护安全”大兴九幼召开疫情防控工作部署会 召开线上疫情防控工作部署会，对教职工居家办公期间安全管理工作进行再要求，会议强调教职工要严格落实个人主...

转自《灵台教育微刊》 2022年第26期（总第57期）    浅谈儿童视角下创设幼儿园互动环境的探究与实践 王婷 摘要：环境是重要的教育资源，通过对环境的创设和利用，能促进幼儿在与环境的相互作用中生动活泼、主动有效地发展...