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标签:教师 第191页

开展幼儿园主题墙面环境的创设初探

本文探讨了幼儿园主题墙面环境创设的重要性及其面临的问题。文章指出,环境是重要的教育资源,主题墙饰作为促进幼儿发展的环境之一,在幼儿教育中扮演着重要角色。然而,当前幼儿园环境创设存在一些问题,如教师动手动脑多、幼儿动手动脑少,环境内容过于追求精致、漂亮、完整等。 作者提出了几点创设主题墙饰的建议。首先,要让环境创设中的主题墙饰“说话”,发挥环境的暗示和诱发作用,缓解幼儿焦虑情绪。其次,让幼儿以主人的身份参与主题墙环境的创设,激发幼儿创设墙饰的积极性,促进家园合作。第三,实现墙面环境创设的动态化,随着幼儿兴趣和需要的变化而变化,体现师幼之间的近距离对话。最后,适时提供物质材料,调整环境设置,发挥环境材料的教育价值。 文章强调,幼儿园主题墙面环境创设应以幼儿发展的需要为目的,紧紧围绕教育目标和教学内容,发挥孩子的主体作用,充分调动其参与的积极性,共同创设幼儿所喜爱的、能够产生互动的主题墙面环境。这样的环境会对幼儿在认知、情感等方面产生隐性的影响,使幼儿关注生活、学会生活、适应生活。

让小班幼儿快乐地适应幼儿园生活

本文关注新小班幼儿适应幼儿园生活的过程。面对孩子在生活、人际交往等方面存在的巨大差异以及可能出现的适应困难,本文介绍了如何帮助孩子们顺利渡过这一适应期,强调从幼儿一日生活细节入手,以关怀幼儿的心理健康为核心。通过教师、幼儿、家长之间建立信任与支持的关系,提供孩子喜欢的玩具材料,吸引他们投入有趣的游戏活动,以缓解孩子的焦虑情绪,让孩子在快乐和游戏中适应幼儿园生活。同时,重视幼儿园的来园与离园环节,消除家长的焦虑情绪对孩子的影响。摘要旨在概括文章内容,吸引读者关注幼儿适应幼儿园生活的问题及解决方案。

实用•协调•交互――多媒体课件的设计策略

本文主要探讨了多媒体在幼儿园教育中的重要作用,以及在设计多媒体时应采取的策略。文章指出,多媒体可以拓宽幼儿知识面、启发思维及培养创新能力。但随着计算机在幼儿园的普及,多媒体设计存在一些问题,如实用性和个性化不足、审美与拼凑的矛盾等。针对这些问题,文章提出了多媒体设计的几个策略:便捷实用、激发兴趣、解决难点、恰当处理媒体信息、体现交互性等。这些策略涵盖了文字、图形图像、动画、声音等方面的设计要素,并强调了超链接在多媒体教学中的应用。总之,多媒体设计应充分考虑幼儿的实际需求,注重实用性和艺术性,以支持幼儿自主学习和创新思维的发展。

谈谈幼儿思想品德教育

本文主要讨论了幼儿思想品德教育的重要性及其具体实践方法。文章指出,好品质让人终身受益,品德教育不仅提高幼儿的道德认识,还能培养他们良好的行为习惯。幼儿期是品德教育的关键时期,需要教育者根据幼儿的特点进行早期品德教育,引导他们实践,将提高思想认识与培养道德行为习惯结合起来。 文章提出了一些具体的实践方法,包括以早教和德育入手培养良好的人格和道德行为,以情感入手培养良好的道德情感,以感化入手提高师爱的教育作用,以榜样入手成为教育的有效方法,以故事入手达到品德的教育目的,以自理入手培养良好的生活技能等。文章强调,幼儿的思想品德教育应该从小开始,坚持不懈地进行道德教育和道德感化,针对孩子存在的问题进行纠正,使之形成正确的品德和行为习惯。同时,教师自身的道德情感与行为对幼儿产生深刻影响,因此需要以身作则,成为幼儿学习的榜样。 总的来说,本文讨论了幼儿思想品德教育的重要性以及具体实施方式,强调了品德教育在幼儿成长中的关键作用,并指出教育者需要持之以恒地工作,将品德教育贯穿于幼儿的一日活动中。

幼儿创新意识和创新能力的培养刍议

文章摘要中提到了幼儿创新意识和创新能力培养的重要性,并详细阐述了培养幼儿的创新意识和创新能力的几个主要方面。首先,需要有创新型教师,具备创造性工作能力、教育科研能力、教育技术的运用能力以及对未来生活的前瞻能力。其次,需要开发幼儿大脑功能,专家建议教师和家长要着力于对幼儿的智慧进行引发,重视适度刺激和环境营养。第三,要改变阻碍幼儿创新能力发展的传统观念,创造自由民主的教学氛围,允许幼儿自由表达与创造。第四,应让幼儿走出虚构的世界,给他们一片“破坏”的天空,保护他们的创造萌芽。最后,应最大限度的放开幼儿的手、脑、眼、嘴和活动时间,让他们充分感知、大胆想象、尽情说话、自主创作和自由发展。 总的来说,文章强调了幼儿创新意识和创新能力培养的重要性和具体的实施方法。通过对教师、家长和教育环境的改变,以及对幼儿自身特点的利用和引导,来激发幼儿的创新精神,提高他们的创新能力。这对于适应未来社会、培养高素质人才具有重要意义。

随笔:教师形象

本文描述了一位教师在午餐时遭遇菜汤撒身的意外情况,通过孩子的观察反映出孩子们喜欢美好的形象。孩子们敬佩教师,教师是孩子学习的榜样和崇拜对象。因此,教师应注重仪表和举止,保持整洁、优雅的形象,做到文静活泼、庄重自信,以赢得孩子的信任和尊敬。

怎样培养幼儿的良好生活常规

本文介绍了如何帮助幼儿建立良好的生活常规,以确保幼儿健康、安全和个性的全面和谐发展。文章强调从幼儿入园的第一天开始常规培养的重要性,并建立合理的常规。通过日常生活中的随机教育,潜移默化地对幼儿进行全面发展教育。同时,教师应根据幼儿的实际水平出发,因材施教。在指导幼儿日常生活活动时,需保持教育的一致性和一贯性,避免过分保护和包办代替,以培养幼儿自理、自立能力。本文提供了关于如何培养幼儿的良好生活常规的详细方法和建议。

幼儿园人际环境对幼儿社会性发展的影响

幼儿园人际环境,包括教师间的关系、师生关系以及幼儿同伴关系,对幼儿的社会性发展产生深远影响。教师的相互关系示范幼儿的社会交往,师生关系影响幼儿交往方式,同伴间的交流则促进幼儿社会化语言的学习、规则遵守以及积极社会行为的模仿。因此,建立良好的幼儿园人际环境至关重要。

试论幼儿自主能力的培养:以“懒”促勤

本文论述了培养幼儿自主能力的重要性以及如何通过教师的“懒”来促进幼儿的“勤”。文章指出,自主能力是未来社会人才素质的必要条件,需要从幼儿时期开始培养。 文章提出了一系列策略来实践这一理念。首先,通过“懒”动手,让幼儿自己能做的事自己做,建立良好的常规,培养幼儿自我服务的生活能力;其次,通过“懒”动脑,把问题抛给幼儿,给他们独立思考和解决问题的机会;再次,把想像还给幼儿,发挥他们的丰富想像力;此外,通过“懒”动口,发挥环境的教育作用,让幼儿与环境对话,形成自觉自律的行为。 文章强调,教师的角色是引导和帮助幼儿发展自主能力,而不是过度保护和包办代替。通过实践这些策略,教师可以培养幼儿的独立自主能力,促进他们全面发展。同时,参考文献提供了支持本文的理论依据。 总的来说,本文旨在探讨如何通过教师的适度“懒”,促进幼儿的自主能力发展,为培养未来社会所需的高素质人才打下坚实的基础。

唱响幼儿德育

文章指出当前幼儿教育中的德育现状令人担忧,存在一些问题,如一些教师、家长对德育不够重视,幼儿德育途径单一等。文章强调幼儿德育的重要性和紧迫性,呼吁广大幼教工作者及家长根本性地重视幼儿德育。文章提出幼儿德育的有效途径,包括充分调动幼儿周围环境中的有利因素,优化环境形成强有力的德育合力;积极探索德育新路,培养时代儿童;重视家园联系,与家长达成共识;发挥同伴教育资源的榜样作用;有效挖掘和利用好信息环境中的积极因素等。文章还指出幼儿德育要长期坚持,才能真正帮助幼儿形成良好的道德规范。总之,文章呼吁全社会关注幼儿德育,共同培育全面发展的新一代。

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