当前课程改革下，实现幼儿园集体教学活动的有效性显得尤为重要。《纲要》强调教育资源的合理利用和自然环境的社区作用，实现幼儿园科学集体活动的有效性。对此，选择科学适用的教材是基础，制订合适明确的目标是保证。文章提出，科学集体活动的有效性设计应包括激趣合理的环节、开放恰当的提问和拓展延伸的内容。教师的提问设计要有逻辑性，层层递进，同时回应幼儿时要了解并尊重幼儿的原则。最后强调教师应树立幼儿本位思想，了解幼儿的兴趣和需要，善于反思，以实现科学集体教学的有效性。本文强调教师的精心打磨下孩子的潜能得到发展，科学课堂成为真正有效的课堂。
本文研究了在新一轮基础教育课程改革背景下，对有效教学特别是幼儿园体育有效教学的评价与研究。文章指出，有效教学旨在提高教师工作效益和强化过程评价与目标管理。通过研讨体育活动的观察和评价，文章探讨了衡量体育教学有效性的基础性、发展性和整体性标准，同时强调幼儿身心健康发展是衡量体育教学有效性的核心标准。研究内容以江苏省赣榆县实验幼儿园的实践为例，探讨了如何通过观察与评析提高体育教学的有效性。
本文初步探讨了幼儿园教师的专业素质提升的必要性和紧迫性。随着教育改革的深入，幼儿教师的角色定位与转换需要教师具有相应的专业素养。文章指出，大多数教师在课程改革中存在缺乏科学性和理论深度的问题，导致行动上的盲目性。为了解决这些问题，文章主要介绍了该幼儿园通过加大学习、制定培训计划和搭建提升教师专业素质的平台等方式进行教师学习和培训工作。通过让教师学会“说”、“学”、“写”等举措，有效提高教师的专业素质，推动教师与新课程的共同成长。最终得出，教师专业化提升是幼儿园的立园之本、兴园之策、发展之源，只有提高幼儿教师的专业素质，才能深化幼教改革，促进幼儿的全面发展。
本文介绍了一种新型评价体系，该体系以幼儿和教师全方面能力提升、教研组活动策划、以及园区特色活动提炼为主要评价内容，通过“快乐驿站”、“梦想之旅”、“魅力十星”和“时尚教研”等基本评价策略，实行分层分类评价。该评价体系主要针对幼儿、教师、教研组和特色活动四个层面进行细致评价，旨在促进幼儿和教师的个性化成长，激发每一位教师的发展潜能，提高集团幼儿园园本研修水平，促进幼儿园“品牌化”发展，形成良性竞争环境。
本文主要探讨了幼儿园美术活动中教师的角色。文章指出，在幼儿美术活动中，教师担任着多重角色，包括引导者、支持者、合作者等。教师通过正确引导幼儿的美术活动，培养幼儿的审美意识、创新思维和情感表达能力。同时，教师还需对幼儿的心理和材料进行支持，与幼儿合作完成美术活动，尊重幼儿的想象力和美术能力。文章旨在促使幼儿园教师在美术活动中扮演好自身角色，以有效地促进幼儿的健康成长。
本文主要分析了农村幼儿园教学的现状，包括师资力量不足、教学硬件设施落后、教学方法落后以及缺少科研活动和外出培训机会等问题。针对这些问题，提出了改善农村幼儿园教育现状的方法，包括有效培训提高教学技能、更新教学观念改进教学手法、政府加大投入改善硬件设施以及加强幼儿园与外界的沟通交流提高教学的执教能力等。文章还讨论了农村幼儿园音乐教学的重要性和挑战，并强调了改善农村幼儿园教育现状的必要性。最后，参考文献给出了相关的研究资料。
本文探讨了提高幼儿园保教质量的策略，包括转变教育观投入硬件软件、建立管理机制及活动多样化等方面。文章指出转变幼儿园管理者及教师的教育观念，增加教育投入，建立科学规范的管理机制是提高保教质量的基础。同时，通过丰富多彩的活动和家长的密切配合，促进幼儿全面发展。文章还结合实例详细阐述了这些策略的具体实施方法。参考文献包括申秀英、王秋霞的文章及编辑李姣的整理。
本文分析了幼儿园教师管理的现状，指出了其中存在的问题，如人文因素缺失、管理方式缺乏、培训制度不完善等。针对这些问题，提出了相应的对策，包括营造良好的园风园气、选择科学的管理方式、完善继续教育制度和增强教师评价有效性等。文章强调幼儿园教师管理工作的重要性和迫切性，并指出需要不断提升管理人员的专业能力，以推动幼儿园教师的专业成长和整体素质的提升。
本文探讨了幼儿园课堂游戏化教学实践。针对传统教学方式难以激发幼儿学习兴趣的问题，提出将游戏引入教学过程，以游戏激发幼儿的学习兴趣。文章详细阐述了游戏与教学内容的结合，根据儿童兴趣开展游戏活动教学，以及在游戏活动中增强互动和加强合作的重要性。文章强调，游戏化教学不仅有利于幼儿对课堂内容的理解和记忆，还能培养幼儿的自主性、探究性、合作意识和团结精神。参考文献包括向海英等人的研究。
本文调查研究了幼儿园自制玩教具的现状。通过对泗阳县10所幼儿园的实地调查和访谈，发现幼儿园自制玩教具的水平受到幼儿园性质、教师教龄和职务等因素的影响。调查结果显示，大部分教师认为自制玩教具对幼儿教育非常重要，其主要目的是弥补购买玩教具的经费不足，同时自制玩教具也是环境创设的重要部分。在制作过程中，教师遵循多种教育功能、结构结实、实用、创造性和安全性的原则。然而，目前幼儿园自制玩教具的制作主体较为单一，材料选取难度较高，制作时间安排不够合理，使用范围较狭隘。针对这些问题，提出了改善自制玩教具现状的策略，包括园领导重视玩教具的制作、教师提高技能技巧、家园合作提高制作热情等。本文旨在通过调查研究，为幼儿园自制玩教具的改进提供参考。
