本文旨在调查嘉峪关市第三幼儿园教师对民间游戏的观念和态度，以及民间游戏在幼儿园的引入与组织现状。通过对12名教师进行访谈和对20次民间游戏活动进行观察，研究发现，虽然教师普遍认识到民间游戏对幼儿发展的积极作用，但对民间游戏的相关理论知识和组织方法仍比较模糊。同时，家长观念、教师自身专业限制等因素导致民间游戏运用少、游戏缺乏创新。针对这些问题，文章提出了相应的改进建议，包括做好民间游戏的宣传工作、提高教师准入资格、家园联合挖掘民间游戏等。文章旨在更好地发挥民间游戏的教育价值，促进幼儿的全面发展。
本文主要探讨了民办幼儿园管理与创新的有效途径，指出要通过立足园所理念创设新型育人环境，依法规范办园构建科学管理体系，重视教师梯队建设提高教师素质，注重园本课程建设提升教学效果，关注幼儿膳食卫生和安全等多方面促进幼儿健康成长。文章强调管理制度的科学性、规范性、创新性以及安全性，并提出了具体的管理措施和方法，如通过教师互帮互助形成合力提升教师业务水平，依据园所情况发展特色亮点注重教学效果，做好卫生保健工作确保幼儿安全等。最后总结了只有制定科学规范的管理制度并运用高效创新的管理模式，才能使幼儿园教学活动和日常活动进入良性管理轨道。作者高小荣对幼儿园教育管理进行了深入研究和探讨。
幼儿园重建后为了创建学习型团队，进行了多方面的努力。首先，分析了创建学习型幼儿园是当前园所建设的需要和教师队伍专业发展的需要。其次，通过园长带头营造书香氛围，树立超越意识提高学习兴趣，改变心智模式实现自我超越。同时，创造活动条件感受文化内涵，建立新型的教研机制激发学习欲望。此外，家园合作彰显园所特色，将剪纸课程和家庭教育有机结合，形成教育合力。通过这些措施，幼儿园成功打造了学习型团队，促进了教师的专业发展和园所的和谐发展。
随着社会的不断发展，德育在幼儿教育中扮演着越来越重要的角色。本文探讨了如何提升幼儿园小朋友的德育素质，包括实践教学、课堂引导和营造良好的学习氛围等方面。文章指出，将幼儿德育和心理健康教育融合有利于塑造学生健全的人格，实现教育关心人的目的。通过转变教学方式、激发学生思考、视听双向并举等方法，可以有效提升幼儿的德育水平。文章还提供了相关的参考文献。
谷城县近日完成了乡镇幼儿园教师的招聘选岗工作，共有30名新教师被录用并即将走上幼教岗位。为确保招聘工作的规范性和严肃性，该县成立了招聘工作领导小组，经过报名、资格审核、考试、体检和考核等环节，最终择优录用。这些教师将被安排到各乡镇中心幼儿园工作，以缓解当地幼儿教师短缺的问题。
农村幼儿园教师的主观幸福感特点表现为总体处于中等水平。不同教师之间在年龄、教龄、职务、所在幼儿园的性质以及学历和收入等方面存在差异，这些差异导致了他们主观幸福感的不同。 具体来说，年龄和教龄对主观幸福感有影响，其中年龄在31~40岁、教龄在11~15年的教师主观幸福感更强。不同职务的教师主观幸福感也存在差异，保教组长的主观幸福感水平较高，而班主任的消极情感得分显著高于其他三类职务。此外，幼儿园的性质对教师的幸福感也有影响，民办幼儿园教师的幸福感总分和积极情感得分显著高于公办和集体办幼儿园教师。 造成这些差异的原因可能与教师的自我认识、工作压力、工作环境、待遇、专业发展机会等因素有关。为了提高农村幼儿园教师的主观幸福感，需要落实教师的待遇与地位、改善工作环境和条件、促进教师的专业成长、建立有效的评价机制等。 以上内容仅供参考，如需更多关于农村幼儿园教师主观幸福感的信息，可查阅相关研究文献。
家长参与幼儿园教育是当前学前教育改革的重要课题，其有利于提升教师的专业素养，推动家长的自我发展，以及促进幼儿认知和社会行为的发展。家长参与的概念强调家长与教师之间的合作，并以实现儿童的全面发展为目标。当前促进家长参与幼儿园教育的主要措施包括立法保障和支持家长参与，建构多种家长参与的理论模型，以及提出有针对性的指导策略等。 从现状来看，国内外研究者对家长参与幼儿园教育的理论和实践进行了深入研究，使家长参与成为提升学前教育质量的重要措施。当前的研究趋势是加强家长参与的理论模型研究，探索不同文化背景下家长参与的有效形式和路径。同时，在家长参与的实践过程中，需要让家长看到他们的努力与教师努力的关系，以及与幼儿成长的关系，以此激发家长更积极主动地参与幼儿园教育。 总的来说，家长参与幼儿园教育是一个重要的研究领域，其对于提高学前教育质量、推动家长和教师合作、促进幼儿发展具有积极意义。未来研究应进一步深入探索家长参与的有效形式和路径，以期为学前教育的发展提供更有价值的参考。
幼儿园教育需要男性教师的参与以实现刚柔并济、性别平衡的教育，有利于幼儿个性的健康发展。然而，当前幼儿园师资队伍中男性教师比例较低，我国男性幼儿园教师比例不足4‰。这主要是由于传统观念和职业刻板印象导致的，因此需要借助政策杠杆，招收并留住更多的男教师。政府和教育行政部门应提供更具挑战性的工作和专业发展机会，提高男性教师的福利待遇，并通过优惠政策为幼儿师范男生提供帮助，优化幼儿园师资队伍。
本文旨在探讨幼儿园大班体育游戏中教师的指导策略及一般性原则。结合大班幼儿的年龄发展特点，本文从教师的语言指导和非语言指导两个方面进行了详细分析。教师的语言指导包括讲解、指令和评论，非语言指导包括动作示范和示意性动作。文章还提到了教师在指导过程中应遵循的一些原则，如以幼儿为本、师幼平等、合理高效、灵活多样等。科学合理的教师指导是体育游戏有效开展的关键，本文旨在为大班教师指导体育游戏提供可借鉴的参考。 关键词：幼儿园体育游戏；大班；指导策略 幼儿园体育游戏作为幼儿园健康教育的一个重要组成部分，不仅能促进幼儿生长发育、增强体质，而且对于幼儿学习品质的形成有重要影响。对于大班幼儿来说，教师的指导策略至关重要，因为这直接影响幼儿的游戏体验和学习效果。 教师的指导策略包括语言指导和非语言指导。在语言指导方面，教师需要以游戏者的身份向幼儿讲解游戏，注重师幼平等，强化规则意识，同时保持语言简练清晰。在非语言指导方面，教师需要明确游戏的重难点并采用灵活多样的动作示范方式，同时明确常用的示意性动作并使其具有固定的含义。 教师在指导过程中应遵循一些基本原则，包括以幼儿为本、师幼平等、合理高效、灵活多样等。教师的指导应随情境的变化而变化，需要教师在实践教学中积极探索和尝试，不断总结经验，提升指导能力。 本文旨在通过探讨大班体育游戏中教师的指导策略及一般性原则，为大班教师提供有益的参考，以推动体育游戏的有效开展，促进幼儿的健康成长。
本文探讨了幼儿园人文管理的重要性和实施方法。作为幼儿园的领导者，园长需要树立与时代相适应的教育观念，严以律己，公正处事，以身作则，激发教职工的工作活力。同时，园长应以勤奋敬业的态度，深入一线，带头遵守纪律，实现民主管理。此外，依靠群体力量，凝聚合力，重视教职工的合理需求，全心全意服务师生。通过管理创新激活教师内在潜能，使幼儿园管理体现人文化、个性化和开放化。
“创、试、制”三部曲促进幼儿深度学习的实践研究——以大班班本活动《羊圈搭建》为例2025-06-23幼儿园关于拼音问题的理性审视与妥善处理——禁止教授拼音，不是完全隔绝拼音2025-07-01以多元提问策略助推幼儿数学过程性能力的提升——以大班数学统计活动“最喜欢的庙会场馆”为例2025-06-23班本课程 | “袋”你一起玩2025-07-28
思维导图在幼儿园绘本阅读活动中的价值及应用研究2025-06-23【课程故事】一“糯”千金——东坑澳睿幼儿园大二班班本课程2025-07-28【班本课程】“袋”你一起玩——中一班2025-07-28自我表现·成功体验·自我效能感：幼儿自信品质培养策略——以大班角色游戏“我是小记者”为例2025-06-23
【招标公告】幼儿园幼儿床上用品供应商招标公告——博兴县城东街道中心幼儿园2025-08-06幼儿项目式学习活动班本化实践探究——以项目活动“植物成长过程”为例2025-06-23
