标签：爱立方幼儿学习与发展课程一日活动 第33页

★关于听课 一、听课的目的 1、了解教师 △课程意识与课程实践能力 △把握年龄特点与孩子的需求的能力 △活动设计能力 △对生成内容的价值判断能力 △与幼儿互动的能力 △环境创设与材料提供的能力 △对幼儿行为领悟的能力 △对活动环节演绎的能力...

学前教育宣传月 幼小衔接 我们在行动 今年是第十一个全国学前教育宣传月，今年宣传月的主题是《幼小衔接，我们在行动》。 幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿成长过程中的一次重大转折。如何为孩子做好科学的幼小衔接，为孩...

冰球运动需要有足够的腿部力量来控制身体的平衡和肢体的协调。冰球运动益处多多，可以锻炼身体的协调性、提高敏捷性、建立规则意识、学习团队协作等等。看我们火星班的小朋友展示冰上风采，具备潜力的未来运动健将。 《3-6岁儿童学习与发展指南》中的“直...

点击蓝字 关注我们 摘 要 幼儿园的学习是孩子成长的重要阶段，对孩子以后的成长起铺垫作用，因此要注重幼儿园的学习，教师应该在对幼儿的教学中不断创新，与时俱进，课下也要多吸取学生的意见和家长的意见，不断改进，在教学中增加游戏教学策略，并对游戏...

2014年，苏州市吴江区积极响应江苏省教育厅提出的幼儿园课程游戏化建设，全区幼儿园全面参与，探索具有本土特色儿童立场的课程，2019年被省教育厅确认为内涵发展项目。六年来，走出了一条“从‘一起走’到‘分层推进’”的苏州市吴江区幼儿园课程建设...

张明红：华东师范大学学前教育学系主任，副教授，硕士生导师，中国教育学会学前教育专委会常务理事。主要研究方向为学前儿童语言教育、学前儿童社会教育、0~3岁儿童发展和教育。主要论著有《学前儿童语言教育》《学前儿童社会教育》《0-3岁儿童语言发展...

最近，幼小衔接成为许多老师、家长热议的话题。但其实，幼小衔接不是一件简单的事情，其中有许多问题需要各位家长、老师去了解并践行。 今天，为大家整理了“关于幼小衔接，你必须知道的30个问题”，根据内容分为了理念基础、误区纠正、习惯养成、情绪准备...

设计思路： 孩子们对五颜六色的少数民族服装充满了好奇心，为了满足幼儿的欲望，根据幼儿发展阶段共性特点及纲要中提出的大班幼儿年龄阶段目标：5—6幼儿要知道不同地域、不同种族的人，以及他们的风俗习惯，有初步的多元文化的意识。并结合开展的主题与幼...

收录于话题 #保教知识与能力 1、简述研究幼儿心理时应坚持的原则。 （1）客观性原则。 （2）发展性原则。 （3）教育性原则。 10、简述良好的幼儿园环境的设计的标准。 （1）安全和健康； （2）满足儿童身心发展的需要； （3）重视发展学前...

向“美”而生 遇见美好 俗话说“兴趣是最好的老师”在美术社团活动中，教师注重培养幼儿在绘画上的创造能力和想象能力，注意以兴趣引导他们渐渐对绘画及手工有一定的认识和了解。 在美术社团活动中，我们特别注意保护幼儿的个性发展，尊重幼儿的个人创意，...